Motor aktiviteler yorgunluğun kademesi giderek artırılarak uygulanmalıdır
Bir dereceye kadar olan yorgunluk motor öğrenmede gereklidir ve egzersiz yaptıracak kişilere bu durum anlatılmalıdır
Egzersiz
Egzersiz
Konvansiyonel egzersiz programları eklemhareket açıklığına yönelik aktif ve pasifegzersizler,güçlendirici egzersiz programları ve kardiyovasküler kapasiteyi arttırıcı egzersiz programlarından oluşur
Egzersizler özellikle:
1) Cerrahi girişim sonrası iyileşme döneminde
2) Kontraktür riskinin arttığı hızlı büyüme dönemlerinde
3) Tekerlekli iskemle kullanan tüm vücut tutulumlu çocuklarda, önem taşır
Temel motor fonksiyonları kazanmaya yönelik egzersiz programları düzenlenmelidir:
Temel motor fonksiyonları kazanmaya yönelik egzersiz programları düzenlenmelidir:
Postür: Baş kontrolü, oturma dengesi, quadripedal denge, ayakta durma dengesi
Ambulasyon: Destekleme, resiprokasyon. dinamik denge, segmental kontrol
Üst ekstremite fonk: Erişme, kavrama, pozisyonlama, yerleştirme, gevşeme, manipulasyon
Oral fonk: Çiğneme, dil hareketleri, yutma, respiratuar motor kontrol, glottal fonksiyonlar
III-AMBULASYON
III-AMBULASYON
9 aya kadar baş kontrolünü kazanan, 24 aya kadar bağımsız oturabilen, 30 aya kadar emekleyen çocukların yürümesi beklenir
20 aya kadar başını tutamayan ve 4 yaşına kadar bağımsız oturamayan çocukların yürüme potansiyeli çok düşüktür
Destekleme aktiviteleri gövde, kalça ve dizlerde ekstansör, ayak bileği ve parmaklarda ise plantar aktivitedir. Bu aktivitelerde belirli bir kas gücüne ulaşılması gereklidir
Kas gücü yetersiz çocuklarda; soğuk uygulama, fırçalama, elektrik stimulasyonu, pasif germe, feedback ve fasilitasyon teknikleriyle kas aktivitesi uyarılarak yardımlı-aktif, aktif, dirençli aktiviteler düzeyine çıkılır
Fleksör hipertonili hastalarda ise öncelikle fleksör aktivite inhibisyonu öğretilmelidir
2) Resiprokasyon: Hasta sırtüstü yatırıldıktan sonra terapist tarafından pasif olarak manüel manipülasyon ile gösterilir
Oturur pozisyonda resiprokal alt ekstremite hareketinin elde edilmesi için bisiklet kullanımı faydalıdır
3) Dinamik denge: Aktif hareketler esnasında vücudun ağırlık merkezinin muhafaza edilmesine dinamik denge denir
Denge eğitiminde denge topu, denge tahtası ve paralel bardan çok yararlanılır. Ayrıca sanal veya gerçek atlarla bu eğitim verilebilir
4) Segmental koordinasyon:
4) Segmental koordinasyon:
Kuvvet ve etkinliği yetersiz olan segmental motor komponentler fasilite edilerek geliştirilir ve yürümede kullanılır
Örneğin ayak bileği dorsifleksiyonunu fasilite etmek için kalça fleksörlerinin sinkinetik aktivitesinden faydalanılır
Hastanın dizi fleksiyona getirilir ve manuel olarak uygulanan dirence karşı aktif kalça fleksiyonu yapması istenir
Sıklıkla spontan olarak ayak bileği dorsifleksiyonu ortaya çıkar. Bu manevra defalarca tekrarlanır
Başarı sağlandıkca kalça fleksiyonu azaltılarak devam edilir
Paralel bar eğitimi:
Paralel bar eğitimi:
a) Tutanarak ve tutunmaksızın düzgün postürde ayakta durma
b) Vücut ağırlığının bir alt ekstremiteden diğerine aktarılması
c) Kol gücü ile ayakları yerden kesme
d) İleri doğru ayakları yerden kesme tarzında basit yürüme paternleri öğretilir
Paralel bar içi eğitiminde belirli bir düzeye erişildiğinde yürüme eğitimi paralel barın dışında baston, koltuk değneği veya yürüteç yardımı ile devam ettirilir
IV-CİHAZLAMA
IV-CİHAZLAMA
CP’de cihazlama sadece mobilizasyonun değil diğer fonksiyonların da daha bağımsız hale gelmesini sağlar