Amaliy darsning texnologik xaritasi
T/r
|
Mashg’ulot
bosqichlari
|
Ajratilgan
vaqt
|
Mashg’ulot
mazmuni
|
Ta’lim
Metodlari
|
Ta’lim
Vositalari
|
1
|
Tashkiliy qismi
|
5-daqiqa
|
Davomad olish.
Talabalar formalariga
etibor berish.
Xona ozodaligi.
|
Yo’qlama,
tekshirish,
kamchiliklarni
bartaraf qilish.
|
Jurnal, bo’r
Doska daftar
O’quv quroli
|
2
|
Kirish qismi
|
10-daqiqa
|
Mavzu bilan
tanishtirish.
O’tilgan mavzuni
So’rash.
|
E’lon,
Tezkor savol-
Javoblar o’tkazish.
|
Doska, bo’r,
tarqatma materiallar,
ko’rgazmalar.
|
3
|
Yangi mavzuning
bayoni
|
40-daqiqa
|
Mavzuni talabalarga
mukammal tarzda
tushuntirish.
|
Tushuntirish.
suhbat.
Taqqoslash.
Amaliy ishdan
Foydalanish.
|
O’quv qo’llanma
Darslik. Kompyuter texnikasi.
Slaydlar .
|
4
|
Mustahkamlash.
(Qo’llash)
|
20-daqiqa
|
Mavzuga oid
malumotlarni takrorlash tushunchalar berish,
xulosalash.
|
Blits
So’rov, yakka
va ommaviy
izoh berish.
|
Tarqatmalar.
Test materiallari.
|
5
|
Yakuniy qism
|
5-daqiqa
|
Baholarni e’lon qilish,
Uyga vazifalar berish.
|
Og’izaki
e’lon qilish
Savol-javob
|
Jurnal,daslik ,
Kompyuter texnikasi.
|
1-masala. A1=B1, A=B. C vertikal burchaklar
BTB ga ko’ra AA1C=BB1C dan AC=CB.
3-masala. BC//AD, AO=OD. BO=OC. AC=BD.
AOB=COD
ABD=ACD
2-masala. 3-masala.
x=500 x+300=1800; x=1500
4-masala.
x=1160. a) 1=5=1050. 2=6=750. 4=8=750 . 3=7=1050
b) 3=600 8=1200
5-masala.
A+B=660+1140=1800 BC//AD
Javob: BC//AD
Masala.
x=1800-1250=550.
Almashinuvchi burchaklar teng. Demak, a va b to’g’ri chiziqlar parallel.
2-masala.
x=1700-1000=700.
Almashinuvchi burchaklar teng. Demak, a va b to’g’ri chiziqlar parallel.
3-masala.
1800-1320=480. Demak, a//b.
2=360;5=1440
3=113; 6=770
1130+770=1900. Demak, parallel bo’lmaydi
2-masala.
Qo’shni burchaklar 1 va 2, 3 va 4, 5 va 6, 7 va 8, 5 va 8, 6 va 7, 3 va 1, 2 va 4
Vertikal burchaklar 1 va 4, 2 va 3, 5 va 7, 6 va 8
3-masala.
2=6=630; 4=2=630; 1=180-63=1170;
Javob: 1=1170;5=7=3=1=1130
2=4=6=8=630
4-masala.
3=1=820; 2=180-82=980; 6=7008; 7=1100
UYGA VAZIFA. 33-35-masalalar.
” Tasdiqlayman”
NamMQI akademik litsey
Aniq fanlar kafedrasi mudiri
_____________ N. Husanova
_____’’________________20__yil.
DARS REJASI № ___
Guruhlar
|
|
|
|
|
|
|
Dars o’tilagan sana
|
|
|
|
|
|
|
5-MAVZU
| Uchburchak mavjudlik shartlari. Uchburchakning turlari va elementlari .Uchburchak elementlari orasidagi burchaklar. |
1.1. O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
O’quv soati: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni:25-30
|
O’quv mashg’uloti shakli
|
Nazariy va amaliy–tо‘liq о‘quv mashg‘ulot
|
Мashg’ulot rejasi
|
1. Fan bo’yicha qisqacha ma’lumot
2. Mavzu bo’yicha misollar ishlash.
3. Mavzu bo’yicha misollar ishlash..
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
A.Ta’limiy maqsadi:
Nazariy bilimlarni egallash va mustahkamlash;
Matematikaning ijtimoiy mohiyati haqida kengroq tushuncha berish;
Talabalarga yangi mavzu haqida ma’lumotlat berish va ularning fikrlash doirasini kengaytirish
B. Tarbiyaviy maqsadi:
Milliy g’oya va mafkurani o’quvchilar ongida shakillantirish;
Mutahassislikka qiziqishni , mas’uliyat his-tuyg’ularini shakillantirish;
O’quvchilarda insonparvarlik, mehr-shavqat tuyg’ularini shakillantirish
V. Rivojlantiruvchi maqsadi:
O’quvchilarning fikrlash qobilyatini o’stirish
Mavzuni o’rganish borasida o’quvchilarni ijodiy yondashishga yo’naltirish
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakillantirish
|
Pedagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyatining natijalari:
Fan haqida tushunganlarini gapirib beradilar;
Mavzu haqida tushunchalarni aytib beradilar;
Mavzu haqida ma’lumotlar beradilar;
Mavzu mazmunini to’la tushuntirib beradilar;
Mavzuga doir masala misollar ishlash;
|
O’qitish metodlari
|
Мa’ruza, mashq, amaliy ish usuli, yo’riqnoma berish.
|
O’qitish vositalari
|
Мa’ruza matni,kodoskop,slaydlar, tarqatma materiallar, klaster
|
O’quv faoliyatining tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart –sharoitlari
|
Texnik vositalardan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya.
|
Qaytar aloqa usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat: Savol-javob,
Yozma hazorat: amaliy vazifalarni bajarish.
|
Amaliy darsning texnologik xaritasi
T/r
|
Mashg’ulot
bosqichlari
|
Ajratilgan
vaqt
|
Mashg’ulot
mazmuni
|
Ta’lim
Metodlari
|
Ta’lim
Vositalari
|
1
|
Tashkiliy qismi
|
5-daqiqa
|
Davomad olish.
Talabalar formalariga
etibor berish.
Xona ozodaligi.
|
Yo’qlama,
tekshirish,
kamchiliklarni
bartaraf qilish.
|
Jurnal, bo’r
Doska daftar
O’quv quroli
|
2
|
Kirish qismi
|
10-daqiqa
|
Mavzu bilan
tanishtirish.
O’tilgan mavzuni
So’rash.
|
E’lon,
Tezkor savol-
Javoblar o’tkazish.
|
Doska, bo’r,
tarqatma materiallar,
ko’rgazmalar.
|
3
|
Yangi mavzuning
bayoni
|
40-daqiqa
|
Mavzuni talabalarga
mukammal tarzda
tushuntirish.
|
Tushuntirish.
suhbat.
Taqqoslash.
Amaliy ishdan
Foydalanish.
|
O’quv qo’llanma
Darslik. Kompyuter texnikasi.
Slaydlar .
|
4
|
Mustahkamlash.
(Qo’llash)
|
20-daqiqa
|
Mavzuga oid
malumotlarni takrorlash tushunchalar berish,
xulosalash.
|
Blits
So’rov, yakka
va ommaviy
izoh berish.
|
Tarqatmalar.
Test materiallari.
|
5
|
Yakuniy qism
|
5-daqiqa
|
Baholarni e’lon qilish,
Uyga vazifalar berish.
|
Og’izaki
e’lon qilish
Savol-javob
|
Jurnal,daslik ,
Kompyuter texnikasi.
|
” Tasdiqlayman”
NamMQI akademik litsey
Aniq fanlar kafedrasi mudiri
_____________ N. Husanova
_____’’________________20__yil.
DARS REJASI №
Guruhlar
|
|
|
|
|
|
|
Dars o’tilagan sana
|
|
|
|
|
|
|
6-MAVZU
| Masalalar yechish. |
1.1. O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli
O’quv soati: 80 daqiqa
|
O’quvchilar soni:25-30
|
O’quv mashg’uloti shakli
|
Nazariy va amaliy–tо‘liq о‘quv mashg‘ulot
|
Мashg’ulot rejasi
|
1. Fan bo’yicha qisqacha ma’lumot
2. Mavzu bo’yicha misollar ishlash.
3. Mavzu bo’yicha misollar ishlash..
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi:
A.Ta’limiy maqsadi:
Nazariy bilimlarni egallash va mustahkamlash;
Matematikaning ijtimoiy mohiyati haqida kengroq tushuncha berish;
Talabalarga yangi mavzu haqida ma’lumotlat berish va ularning fikrlash doirasini kengaytirish
B. Tarbiyaviy maqsadi:
Milliy g’oya va mafkurani o’quvchilar ongida shakillantirish;
Mutahassislikka qiziqishni , mas’uliyat his-tuyg’ularini shakillantirish;
O’quvchilarda insonparvarlik, mehr-shavqat tuyg’ularini shakillantirish
V. Rivojlantiruvchi maqsadi:
O’quvchilarning fikrlash qobilyatini o’stirish
Mavzuni o’rganish borasida o’quvchilarni ijodiy yondashishga yo’naltirish
O’quvchilarda mustaqil fikrlashni, mustaqil mulohaza yuritish ko’nikmalarini shakillantirish
|
Pedagogik vazifalar:
Fan bo’yicha qisqacha ma’lumotlar berish;
Mavzu haqida tushunchalar berish;
Mavzu elementlarini tushuntirish;
Mavzu mazmunini to’la tushuntirib berish;
Mavzuga doir masala misollar ishlash;
|
O’quv faoliyatining natijalari:
Fan haqida tushunganlarini gapirib beradilar;
Mavzu haqida tushunchalarni aytib beradilar;
Mavzu haqida ma’lumotlar beradilar;
Mavzu mazmunini to’la tushuntirib beradilar;
Mavzuga doir masala misollar ishlash;
|
O’qitish metodlari
|
Мa’ruza, mashq, amaliy ish usuli, yo’riqnoma berish.
|
O’qitish vositalari
|
Мa’ruza matni,kodoskop,slaydlar, tarqatma materiallar, klaster
|
O’quv faoliyatining tashkil etish shakllari
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhlarda ishlash.
|
O’qitish shart –sharoitlari
|
Texnik vositalardan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya.
|
Qaytar aloqa usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat: Savol-javob,
Yozma hazorat: amaliy vazifalarni bajarish.
|
Dostları ilə paylaş: |
