105
2 – daraja. Tadqiqot natijalari didaktikadagi, tarbiya nazariyasidagi va
pedagogikaning boshqa sohalaridagi ayrim konsepsiya, g’oya, farazlarni va
qonuniyatlarni oydinlashtiradi va aniqlashtiradi.
3 – daraja. Tadqiqot natijalari didaktikadagi, tarbiya nazariyasidagi va
pedagogikaning boshqa sohalaridagi mavjud konsepsiya, g’oya,
farazlar,
qonuniyatlar
va nazariy g’oyalarni to’ldiradi, rivojlantiradi va yangi elementlar kiritadi.
4 – daraja. Tadqiqot natijalari didaktika, tarbiya nazariyasi va pedagogikaning
boshqa sohalariga tegishli yangi konsepsiya, g’oya, qonuniyatlarni topadi, asoslaydi va
kiritadi.
Fundamental ilmiy-pedagogik tadqiqotlarda konsepsiyaning
mavjudligi va isbotlanganligi.
1 – daraja. Ilmiy konsepsiya, g’oya, farazlar, yondoshishlar yo’q. Taklif qilinayotgan
konsepsiya mavjud dalillarga zid va asoslanmagan.
2 – daraja. Taklif qilinayotgan ayrim nazariy g’oyalar, farazlar, yondoshishlar,
o’rganilayotgan hodisa va jarayonlarning mohiyati, xulosalar mantiqan to’g’ri yoki
tajribada tasdiqlangan.
3 – daraja. Ishlab
chiqilgan yaxlit nazariyada, nazariy g’oyalarning amaliy tadbiqi
ko’rsatilgan. Xulosalar mantiqiy to’g’ri va tajribada tasdiqlangan.
4 – daraja. Tadqiqotda yaxlit nazariya, nazariy g’oyalarni amalda qo’llash prinsiplari
ishlab chiqilgan, bular asosida aniq amaliy tavsiyalar berilgan va chiqarilgan xulosalar
tasdiqlangan.
5.3. Fundamental ilmiy-pedagogik tadqiqotlarning istiqboli
1 – daraja. Tadqiqot natijalari keyingi amaliy tadqiqotlarga istiqbol ochmaydi.
2 – daraja. Tadqiqot natijalari ayrim amaliy ishlar uchun istiqbol ochadi.
3 – daraja. Tadqiqot natijalari ushbu sohadagi va qo’shni sohalardagi bir qator
amaliy ishlarga istiqbol ochadi.
4 – daraja. Tadqiqot natijalari amaliy tadqiqotlar va ishlanmalarga yangi yo’nalish
ochadi.
Dostları ilə paylaş: 
