Muammoli vaziyat
4-sinf rahbari Mohira opa 20 yillik tajribaga ega,lekin ish faoliyatidagi asosiy kamchiligi matematika fanidan biroz tajribasi kamroq. Bugun ham shunday bo‘ldi. Darsdagi 3-masalani mazmunini o‘quvchilarga to‘g‘ri tushuntirib berdi,ammo yechish usulida chalg‘ib javobini noto‘g‘ri chiqardi. Darsdagi faol o‘quvchilarning ikkitasining to‘g‘ri javobi inobatga olinmadi. O‘qituvchi darsdan so‘ng hamkasbidan masalaning aniq javobini bildi va xatosini tushundi.O‘quvchilarga masalaning javobi xatoligini aytmoqchi bo‘ldi,lekin barcha o‘quvchilar bilsa o‘qituvchi hurmatini yo‘qotishidan cho‘chidi, masalani javobini aytmaslikni ham o‘ziga to‘g‘ri deb bilmadi.
Savollar:
1.Vaziyatga baho bering
2.O‘qituvchining o‘rnida bo‘lganingizda qanday yo‘l tutardingiz?
Simptom
Ko‘p xonali sonlarni ko‘paytirish va bo‘lish- …
|
Amaliy ko‘nikma
Tezlik, vaqt va masofa bo‘yicha masalalar yechish.:. ...
|
Assesment – 9
Test
Birinchi sinfdа o‘rgаnilаdigаn miqdоr:
A. sm, litr, m, dm, kg, sutkа
B. dm , sm, sоаt
C.km, sеk
D.litr, sutkа, minut., asr
|
Qiyosiy tahlil
O‘qitishning dars va darsdan tashqari shakllarini qiyosiy tahlil qiling.
|
Simptom
Tenglama va uni yechishga o‘rgatish usullari.: …
|
Amaliy ko‘nikma
“Ko‘p xonali sonlar” konsentrida masalalar ustida ishlashda o‘qituvchining vazifasi:
|
Assesment - 10
Test
Nоmа’lum qo‘shiluvchini tоpishgа dоir mаsаlаlаrni yеchishgа tаyyorgаrlik ishi qаndаy bоg‘lаnishlаrni оchib bоrаdi?
аgаr yig‘indidаn qo‘shiluvchilаrning biri аyirilsа ikkinchi qo‘shiluvchi hоsil bo‘lаdi;
yig‘indi bilаn qo‘shiluvchi оrаsidа bоg‘lаnish yo‘q;
ikkаlа qo‘shiluvchi оrаsidа fаrq yig‘indidаn kichik;
Amal hadlari orasidagi boglanishni.
|
Qiyosiy tahlil
BKMni tekshirishning an’anaviy va test usullarini qiyosiy tahlil qiling.
|
Simptom
Kasr tushunchasi bilan tanishtirish metodikasini o‘qitishda …ga e’tibor qaratiladi.
|
|
Dostları ilə paylaş: |
