TƏSVİRİ VƏ TƏTBİQİ İNCƏSƏNƏT
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi
Yüklə 491,17 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 T.t.VIII.11 Şagird incəsənət əsərlərinin yarandığı fərqli kontekstləri tanıyır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: incəsənət əsərini müəyyən mədəniyyət və ya dövrlə əlaqələndirir; bədii əsərin yarandığı • dövrü müzakirə edir incəsənət əsərini seçir, dini, sosial, iqtisadi, siyasi aspektsdə öyrənir və müzakirə edir • əsərin bədii qərarına tarixi və mədəni kontekstin nə kimi təsir göstərdiyini müzakirə edir • müxtəlif dövrlərdə eyni süjetin necə ola biləcəyini müxtəlif vasitələrlə (“canlı şəkilər”, • cizgilər, şifahi təsvir) təqdim edir T.t.VIII.12 Şagird gürcü incəsənəti və incəsənət xadimləri ilə tanış olur Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: onun üçün maraqlı tarixi dövrün gürcü incəsənət abidələri haqqında informasiya toplayır • və sinif yoldaşlarına məruzə, əyani vəsait şəklində təqdim edir gürcü divar rəsminin bir neçə məşhur nümunələri barədə müzakirələr aparır • gürcü incəsəntinin başqa-başqa sahələrinin (mina, zərgərlik, döymə və s.) bir neçə • nümunəsini təhlil edir bir neçə gürcü rəssamının əsərlərini tanıyır və yerinə yetirilmə üslubuna əsasən onları bir- • biri ilə müqayisə edir T.t.VIII.13 Şagird ictimaiyyətin həyatında incəsənətin rolunu araşdırır Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: incəsənəti aludəçilik və peşə kimi müzakirə edir • bir neçə məşhur mədəni abidə haqqında informasiya axtarır və onların ictimai həyata (Məs. • Eyfel qülləsi, Nyu-York Ticarət Mərkəzi, Azadlıq Abidəsi və s.) göstərdiyi təsiri müzakirə edir hər hansı bir məşhur yaradıcının həyatı haqqında və ya onun konkret əsərləri ilə əlaqədar • material axtarır və cəmiyyətin həyatına göstərdiyi təsiri müzakirə edir. T. T. İ.VIII - 6
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 VIII sinfin dərs proqramının məzmunu Təsviri incəsənətin əsas element və prinsipləri: Müxtəlif növ xətt, boya; rəng, forma; işıq-kölgə, faktura, həcm; bütövlük, ölçülər; məkan; simmetriya, ritm, tarazlıq, kontrast, dinamika (əhval-ruhiyyənin, assosiasiyaların, emosiyaların müxtəlif effektlər vasitəsilə ötürülməsi).
Tuş, mürəkkəb, qələm, pastel, quaş, akvarel, tempera, kömür, karton, gil, ağac, parça, dəmir, məftil, təbii və süni materiallar; müxtəlif materiallar və alətlərlə eksperiment
Rəssamlığın, qrafikin başqa-başqa texnikaları, basmalar, yonmaq, kağız plastikası, kollaj, konstruksiya; kompüter texnologiyaları
Fənlər və onların funksiyaları arasındakı əlaqələrin, assosiasiyaların ötürülməsi, detalların tanınması və təsvir edilməsi: ideya mənbələri: müxtəlif mədəniyyətlərin, dövrün incəsənət əsərləri, məşhur rəssamların əsərləri, təbiət hadisələri, həyatda gördüyü səhnələr, təsvirlər, tarixi faktlar, bədii ədəbiyyat, film, təqdimat (teatral, balet, opera səhnəsi, konsert və s.), informasiya vasitələri
“Şəhərdə/kənddə səhər/axşam”, “Meşədə, şəhərdə, kənddə yağışlı gün”, “Birinci qar”, “Dini bayramlar”, “Məhəbbət”, “Sevimli mifoloji personajlar”, “Qəhrəmanlıq” və s.
Dekorativ və tətbiqi əşyalar, kitablar (cildləmək, maketlərini hazırlamaq); teatral rekvizitləri (kostyum və dekorativ detallar); interyer eskizləri, avadanlığı təmir etmək; məktəb həyətinin dekorativ şəkildə bəzənməsi, bitkilərin əkilməsi-qulluğu. İş strategiyası: Müstəqil, cütlükdə, qrupda işləmək. Kommunikasiya : İşin geniş auditoriya qarşısında təqdimatı (düşüncə, emosiya, məqsəd və məsələlərin müzakirəsi); təəssüratlarla, müşahidələrlə, təcrübələrlə paylaşmaq, qiymətləndirmək və onları əsaslandırmaq; lazımi terminologiyadan istifadə etmək; əsərin yaradılması əsasları, qrup tərəfindən adı çəkilən məqsədlər barədə söhbət aparmaq; əsərləri bədii üsullara əsasən qiymətləndirmək; müxtəlif mədəniyyətlərin xarakterik əlamətləri, əsərdən əldə edilən informasiyalar barədə söhbət aparmaq; sərgi, səhnə, aksiya, incəsənət xadimləri ilə görüşlər, ekskursiyalar.
Təsviri incəsənətin məşhur nümunələrini nəzərdən keçirmək, tanımaq və dövr və mədəniyyətlə əlaqələndirmək; şərti və realistik əsərlərin müqayisə edilməsi; incəsənət əsərinin dini, sosial, iqtisadi və siyasi aspektdə təhlil edilməsi; gürcü incəsənət xadimləri və onların yaradıcılıqları haqqında informasiya toplamaq; gürcü mədəniyyət sahələri; divar rəsmləri, memarlıq, mina, zərgərlik, basma və s. T. T. İ.VIII - 7
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 T. T. İ.VIII - 8 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 IX sinif İlin sonunda əldə edilən nəticələr və onların nəticələri İstiqamət: Praktiki vərdiş-bacarıq və ideyaların ifadə edilməsi T.t.IX.1 Şagird əsərin yaradılması zamanı incəsənətin elementləri və prinsiplərindən, müxtəlif material, texnika və proseduralardan yaradıcılıqla istifadə edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: təsviri aləmin şəklini çəkir (məs. onun arzuladığı şəhər), koloriti, işıq-kölgəni, boyanı, • kompozitiv bölgünü istifadə edir kolorit vasitəsilə əhval-ruhiyyəni ötürür • kontrast rənglərdən rəngin göstərilməsini gücləndirmək və emosiyaları ötürmək üçün istifadə • edir
konkret məsələni yerinə yetirmək üçün rənglərlə (müxtəlif materialları – akvarel, quaş, • pasteli qarışdırır) eksperiment aparır, rəng qammasını seçir rəssamlıq əsərini yaradan zaman ənənəvi və qeyri-ənənəvi alətlər və texnikadan istifadə • edir üslublu əsərlər yaradır • müxtəlif boyalar, təklif edilən və əldə edilən materiallarla (tuş və mürəkkəblə, müxtəlif • fırçalarla, bitki gövdələri ilə) qrafik əsərləri yerinə yetirir seçilən sahədə (rəssamlıq, dizayn, fotoqrafiya və s.) əldə edilən informasiya əsasında • (texnologiya, nəzəriyyələr, təsviri üsullar, material) eksperimentlər aparır T.t.IX.2 Şagird əsərdə mühitin müşahidə edilməsi nəticələrini təsvir edir, təsvir üsullarını inkişaf etdirir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: təbiət hadisələrini müşahidə etmək nəticələrini əsərdə göstərir • naturadan və yadda saxlamaqla insanları, quşları, heyvanları, şəhər və kəndin landşaftını • çəkir
peyzaj, portret və natürmortu çəkən zaman vizual detalları təsvir edir və orqanın bütövlüyünü • detallarla yarada bilir seçdiyi mövzu ətrafında material axtarır, ətrafda vizual detalları müşahidə edir və onlardan • istifadə edərək bir kompozitiv bütövlük yaradır T. T. İ.IX - 1 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 T.t.IX.3 Şagird aləmi çoxrəngli ideya mənbəyi kimi tanıyır və əsərdə təsvir edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: ideya və əhval-ruhiyyələri ifadə etmək üçün mövzular seçir • onun üçün maraqlı olan bir neçə hadisəni sadalayır və əsərdə təsvir edir • digər fənlərdə keçilən materialdan ideyalar götürür və onları əsərində təsvir edir • öz emosiyaları və təəssüratları əsasında mövzu seçir və əsərdə təsvir edir • dünyada baş verən ən müasir əhəmiyyətli hadisəni əsərdə təsvir edir •
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: işin yerinə yetirilməsinin optimal vaxtını və yerinə yetirilənlərin sayını planlaşdırır • məsələnin spesifikasından irəli gələrək, işin ardıcıllığını/funksiyalarını/məsələlərini müəyyən • edir
yerinə yetirilən işə hər hansı bir material ehtiyatlarını və həmin ehtiyatların axtarılmasını • planlaşdırır paltarın, mebelin, müxtəlif əşyaların eskizlərini yaradır (qrafiki, kompüter, kollaj texnikası • ilə) interyeri (məktəb otağı, məktəbin idman zalı, öz otağı), eskizləri yaradır • məktəbin xarab olmuş inventarını təmir edir • kompüter texnikasından istifadə edərək dəvətnamələr və təbrik məktublarının eskizləri, • eləcə də ziyafət və teatral tamaşaların afişalarını yaradır ziyafət və teatral tamaşaları üçün sadə dekorasiya və kostyum eskizlərinin şəklini çəkir və • onları tikir konstruktor sxemləri və detallardan istifadə etməklə sadə elektrik oyuncaqları qurur •
İstiqamət: Kommunikasiya və şərh T.t.IX.5 Şagird fərdi və qrup işlərini təqdim edir, əldə edilən biliyə əsaslanaraq incəsənət əsərini təhlil edir və izah edir ki, onda konkret üsul və material hansı məqsədlə istifadə edilibdir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: konkret əsəri onda göstərilən peşəkarlıq və yaradıcılıq yanaşmasına əsasən qiymətləndirir • T. T. İ.IX - 2 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 özünün və başqalarının işlərində oxşarlıq və fərqləri və onda istifadə olunan bədii üsulları • müzakirə edir özünün/və ya başqalarının işləri haqqda söhbət edir və sübut edir ki, niyə onlardan birinə • üstünlük verib seçilən meyarlara əsasən əsərləri qiymətləndirir •
kommunikasiya vasitəsidir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: hər hansı bir tarixi mərhələnin incəsənət əsəri ilə tanışlıq nəticəsində hansı informasiyanı • əldə etdiyi (məs. qədim yunan incəsənətinin, yunan xalqının həyatının tanışlığı ilə nə anladı) barədə söhbət aparır kommunikasiya və təsir vasitələri kimi konkret nümunələr əsasında incəsənət haqqında • müzakirələr aparır eyni bir material, alətlər və prinsipin necə olmasını, yaxud da müxtəlif mərhələ və • mədəniyyətdə fərqli məqsədlərə çatmaq üçün necə olduğunu təsvir edir və ya ehtimallar söyləyir. İstiqamət: İncəsənət əsərinin kontekstdə ifadə edilməsi T.t.IX.7 Şagird müxtəlif dövr və üslublu əsərləri tanıyır və bir-biri ilə müqayisə edir Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
müxtəlif dövr və üslublu əsərlərin oxşar və fərqli əlamətlərini adlandırır • Müxtəlif tarixi mərhələnin incəsənətini bir neçə xüsusiyyətlərə əsasən (üeslub, mövzu, janr) • adlandırır müasir incəsənətin bir neçə cərəyanının məşhur əsərlərini xarakterizə edir • konkret əsərlərin nümunəsində oxşarlıq-fərqləri müzakirə edir, hansı ki, müasir və qədim • incəsənət arasında mövcuddur başqa-başqa rəssamın fərdi tərzini tanıyır və müzakirə edir • gürcü məşhur kilsə memarlıq nümunələrini tanıyır və həmin dövrün digər ölkəsinin memarlıq • abidələri ilə müqayisə edir T. T. İ.IX - 3
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 T.t.IX.8 Şagird konkret nümunə və incəsənət yaradıcılığında kontekstin təsirini araşdırır və izah edir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: müxtəlif vizual elementlərə (paltar, əşyalar, nəqliyyat və s.) əsasən təsvir olunan dövrü • təyin edir konkret incəsənət yaradıcılığına və konkret əsərə təsir göstərən tarixi dövr və hadisələr • haqqında informasiya toplayır və onları məruzə, əyani vəsait şəklində sinif yoldaşlarına tanış edir bu və ya digər tarixi hadisənin hər hansı bir konkret əsərə göstərdiyi təsir haqqında müzakirə • aparır
incəsənət xadiminin yaradıcılığının bir neçə konkret əsərinin nümunəsində dövrün əks • olunmasını (ideya və stilistik dövr əlamətləri) müzakirə edir T.t.IX.9 Şagird Gürcüstanın başqa-başqa guşələrinin incəsənət əsərlərini araşdırır və onlar haqqında müzakirələr aparır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: gürcü incəsənətində xalq yaradıcılığı ənənələrinin hansı üsullarla saxlanılmasını və • mühafizə olunmasını müzakirə edir gürcü xalq yaradıcılığının müəyyən bir sahəsinin əsərini başqa ölkənin eyni sahəli • əsəri ilə müqayisə edir Gürcüstanın müxtəlif guşələrinin incəsənət əsərləri arasında (memarlıq, divar • rəssamlığı və s.) oxşarlıq və fərqləri təhlil edir T.t.IX.10 Şagird ictimai həyatda incəsənətin rolunu araşdırır. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: onun tərəfindən seçilən sahəyə müasir kommunikasiya vasitələrinin göstərdiyi təsiri təhlil • edir incəsənətlə əlaqədar peşələr və onların əhəmiyyətləri haqqında söhbətlər aparır • ona tanış olan incəsənət xadimlərini və onların cəmiyyətin həyatında rolunu müzakirə • edir
şəhərin/ölkənin həyatında muzey və qalereyaların rolu haqqında söhbət aparır • T. T. İ.IX - 4 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 IX sinfin dərs proqramının məzmunu Təsviri incəsənətin əsas element və prinsipləri: Xətt, boya; rəng; işıq-kölgə, faktura, forma, həcm; bütövlük, ölçülər; məkan; nəzər nöqtəsi, simmetriya, ritm, tarazlıq, kontrast (əhval-ruhiyyənin, assosiasiyaların, emosiyaların müxtəlif effektlər vasitəsilə ötürülməsi). Material və vəsait: Tuş, qələm, pastel, quaş, akvarel, tempera, kömür, rəngli kağız, karton, gil, parça, sap, kəndir, məftil, dəmir, plastmas qutular, təbii və süni materiallar; müxtəlif materiallar və alətlərlə eksperiment aparmaq; dülgərlik, toxuculuq, tikiş alətləri. Texnika və prosedur: Rəssamlığın, qrafikin başqa-başqa texnikaları, basmalar, yonmaq, kollaj, kilm, kuzə, qobelen, naxış vurmaq, kompyuter texnologiyaları; Seçilən sahələrdə eksperiment (rəssamlıq, dizayn, fotoqrafiya). İdeyaların ifadə edilməsi: İdeya mənbələri: məşhur rəssamların əsərləri, bədii ədəbiyyat, təəssüratlar, assosiasiyalar, fantaziya.
“Dənizdə günəşin batması”, “Payız/yaz yağışı”, “Gürcü ornamentinin əsasları”, “Tarixi və əfsanəvi qəhrəmanlar”, “Vətən”, “Qəhrəmanlıq”, “Qrup portreti”, digər fənlərdən keçilən materiallardan mövzular və s. Əmək fəaliyyəti:: Avadanlığı təmir etmək, sinif otağının təmiri-formalaşdırılması, dekorativ və tətbiqi əşyalar, teatral səhnəciklər üçün maketlər, rekvizitlər (kostyum və dekorativ detallar); interyerin, paltarın, mebelin, müxtəlif əşyaların eskizləri, təbrik məktubları və dəvətnamələr, şənlik və teatral tamaşanın afişası; sadə elektron oyuncaqlar
İşin təqdimatı, qiymətləndirmə meyarlarının seçilməsi, təhlili; əsərdən alınan təəssüratlar və informasiya barədə söhbət aparmaq
İncəsənət əsərlərini müxtəlif mədəniyyətə/tarixi dövrə əsasən müqayisə etmək (üslub, mövzu, janr və s.); rəssamın fərdi üslubu; incəsənət əsərinə tarixi dövrün, hadisənin təsiri; Gürcüstanın başqa- başqa guşələrinin incəsənəti, xalq yaradıcılığı; incəsənət xadimlərinin, mədəniyyətlə əlaqəsi olan müəssisələrin ictimai həyatda rolunun araşdırılması T. T. İ.IX - 5 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 İlin sonunda əldə edilən nəticələr Praktiki vərdiş-bacarıq və ideyaları ifadə etmək Komunikasiya və şərh İncəsənətin kontekstdə dərk edilməsi Şagird T.t.IX.1 İncəsənətin element və prinsiplərindən, müxtəlif material, texnika və prosedurdan yaradıcılıqla istifadə edir
T.t.IX.5 Fərdi və qrup işlərini təqdim edir, əldə edilən biliyə əsaslanaraq incəsənət əsərini təhlil edir və izah edir ki, onda konkret üsul və material hansı məqsədlə istifadə edilibdir. Şagird T.t.IX.7 Müxtəlif dövr və üslublü əsərlərini tanıyır və bir-biri ilə müqayisə edir
müşahidə edilməsi nəticələrini təsvir edir, təsvir üsullarını inkişaf etdirir. T.t.IX.6 Anlayır ki, incəsənət dünyagörüşünün ifadə edilməsi və kommunikasiya vasitəsidir.
və incəsənət yaradıcılığında kontekstin təsirini araşdırır və izah edir. T.t.IX.3 Aləmi çoxrəngli ideya mənbəyi kimi tanıyır və əsərdə təsvir edir.
başqa guşələrinin incəsənət əsərlərini araşdırır və onlar haqqında müzakirələr aparır.
planlaşdırır və yerinə yetirir T.t.IX.10 İctimai həyatda incəsənətin rolunu araşdırır. T. T. İ.IX - 6
Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 X sinif İlin sonunda əldə edilən nəticələr Praktiki vərdiş-bacarıqlar və ideyaları ifadə etmək Komunikasiya və şərh İncəsənətin kontekstdə dərk edilməsi T.tX.1 Şagird incəsənət əsərinin elementləri, prinsipləri, müxtəlif material, texnikası və prosedurunu ifadə etmək üçün onlardan yaradıcılıqla istifadə edir, araşdırır. T.t.X.4 Şagird təsviri incəsənət element və prinsip biliyindən incəsənətin konkret nümunəsinin təhlili zamanı istifadə edir
Şagird müxtəlif dövrdə yaranan əsərləri təhlil edir və onlar arasında oxşarlıq- fərqləri müzakirə edir
müşahidə edilməsi nəticələrini təsvir edir, təsvir üsullarını inkişaf etdirir. T.tX.5 Şagird incəsənət əsərləri ilə yaranan ideya və emosiyalar haqqında söhbət aparır və onların onda nə oyatdığını müzakirə edir
və digər kontekstin konkret incəsənət yaradıcılığına göstərdiyi təsiri araşdırır və izah edir
edir
T.tX.8 Şagird gürcü incəsənətini və incəsənət xadimlərini araşdırır.
və kino incəsənətinin elementlərini müzakirə edir
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: kolorit, rəsm, kompozitiv bölgü və digər element və prinsiplərdən emosiyaları, ideyaları • ötürmək üçün istifadə edir seçdiyi mövzulara assosiasiyalar, emosiyalar və ideyalar vermək üçün müxtəlif effektlərdən • istifadə edir T. T. İ.X - 1 Təsviri və tətbiqi incəsənət, əmək təlimi 2009 mimika, jestikulyasiya, müxtəlif detalların vasitəsilə, kontrast, faktura, işıq-kölgə, müxtəlif • boyalardan istifadə etməklə bədii növlər yaradır təsvir etməklə şəkil çəkir, koloritdən, işıq-kölgədən, boyadan, kompozitiv bölgü • prinsiplərindən istifadə edir əsəri yaradan zaman ənənəvi və qeyri-ənənəvi alət və texnikalardan istifadə edir • üslublu əsərlər yaradır • ənənəvi fəaliyyətin müəyyən bir növünü seçir (gil, kilim, kuzə, qobelen, naxış vurmaq, • toxumaq, odun üzərində iş) və materialların xassələrini nəzərə almaqla dekorativ-tətbiq əşyaları yaradır seçilən sahədə əsər yaratmaq üçün ən müasir yanaşmalardan istifadə edir • konkret məsələni yerinə yetirmək üçün eksperimentlər aparır (alət, texnika, material) • seçilən sahədə (rəssamlıq, dizayn, fotoqrafiya və s.) əldə edilən informasiya əsasında • (texnologiya, nəzəriyyələr, təsvir üsulları, material) eksperiment aparır T.t.X.2 Şagird əsərdə mühitin müşahidə edilməsi nəticələrini təsvir edir, təsvir üsullarını inkişaf etdirir. Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird: əsərdə təbiət hadisələrini göstərmək üçün müxtəlif təsvir üsullarından istifadə edir (işıq- • kölgə, rəng, kompozitiv bölgü, müxtəlif növ boyalar və s.) naturadan və yadda saxlamaqla şəkil çəkir • peyzaj, portret və natürmortu çəkən zaman detallara diqqət yetirir və eyni zamanda şəkil • mailində orqanik bütövlüyü yaratmağı bacarır Yüklə 491,17 Kb. Dostları ilə paylaş:
|