Toshkent viloyati chirchiq davlat pedagogika universiteti pedagogika fakulteti

"Qayerda taqillatishdi?" o’yini.
O’yinning maksadi: Ovozni kaerdan kelganini aniklashga urgatish. Xarakat orientatsiyasini rivojlantirish.
O’yinning borishi: Barcha bolalar doira shaklida stullarga utiradilar. Bolalardan biri doiraning urtasiga chikadi va kuzini bog’laydi.
Logoped doira bulib utirgan bolalar orkasiga utib, yogoch chupini bolalardan bittasiga beradi. CHupni olgan bola, chupni tepaga yoki pastga yunaltirib, urib takillatadi. Kuzi boylangan bola tovush kaerdan kelayotganini aniklashi kerak.Agar bola tugri topsa bolalar urin almashadilar. Agar topa olmasa uyin shu tarika davom etaveradi.
"Nima qilish kerakligini o’ylab top?" o’yini.
O’yinning maqsadi: Ovozni dikkat bilan eshitgan xolda xarakat kilish va xarakat koordinatsiyasini rivojlantirish.
O’yinni jixozlash: Xar bir bolaga 2 tadan doira, bayrokcha yoki shikildok beriladi.
O’yinning borishi :Bolalar yarim doira shaklida turadilar yoki utiradilar. Xar bir bolaning kulida 2 tadan bayrokcha buladi. Logoped doirani baland chalganda bolalar kullarini baland kutarib, bayrokchalarni xilpillatishadi. Logoped doirani past chalganda bolalar bayrokchani pastga tushirishadi. Bolalar ovoz kaerdan kelayotganini aniklay olishlari kerak.
Bolalar xarakatlarni tugri bajarayotganini kuzatib borish kerak.
Xulosa.
Logoritmika maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish, musiqiy-ritmik va jismoniy tarbiyaning eng samarali vositalaridan biridir. Uning maqsad va vazifalari juda katta. Bu so'zlar va musiqa hamrohligi bilan muvofiqlashtirilgan ritmik harakatlar orqali vosita ko'nikmalari va qobiliyatlarini egallash va shakllantirishdir. Nutq terapiyasi ritmi nafaqat nutqni rivojlantirish bo'yicha ishda vosita sifatida ishlatiladi, balki bolalarni musiqa bilan harakatlarni muvofiqlashtirish, reaktsiya tezligi, xayoliy fikrlash va vosita madaniyatini shakllantirishga o'rgatishda yordam beradi. Harakatlarning fazoviy tashkil etilishi, umumiy va nozik motorli ko'nikmalar, yuz ifodalari rivojlanmoqda. Ketma-ket logoritmik mashqlar va o'yinlardan foydalanish bolalardan tashkilotchilik, diqqat va aqlni talab qiladi. Bu bolaning aqliy qobiliyatlarini yaxshilashga yordam beradi. Logoritmikaning bosqichlarini taqsimlashda bolalarning yoshi, psixologik xususiyatlari va fiziologik imkoniyatlari hisobga olinadi. Logotip ritmida turli xil kombinatsiyalarda so'zlar, harakatlar va musiqalar qo'llaniladi, lekin ular birgalikda bolaning harakat faoliyatini tartibga soladi va shakllantiradi, uning shaxsiy fazilatlariga foydali ta'sir ko'rsatadi, ijodiy qobiliyatlarni va harakatlarning ifodaliligini rivojlantirishga yordam beradi.
Nutq mashqlari aniq talaffuz qilinishi kerak, shunda bola qo'llar, oyoqlar, magistrallarning harakatlarini nutq ritmi bilan qanday bog'lashni aniq tushunadi. Mashqlarni tushuntiring va ko'rsating, shunda bola uni osongina takrorlashi mumkin, avval "ko'rsatish orqali", so'ngra mustaqil ravishda, so'zlarni ritmik talaffuz qiladi. Musiqiy-ritmik harakatlar ham bo'shashtiruvchi funktsiyani bajaradi, charchoq va ruhiy stressni bartaraf etishga yordam beradi. Musiqiy hamrohlikni miyaga yuboradigan ritm asabiy ortiqcha yukni engillashtiradi. Qiziqarli raqs harakatlari bolalarga muloqot qilish va stressdan xalos bo'lishga yordam beradi. Logoritmik darslar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jozibali ta'lim shaklidir, chunki ularning aksariyati o'yin shaklida olib boriladi. Va bu mashqlarni yodlash jarayonini osonlashtiradi, mashg'ulotlarning hissiy fonini oshiradi. Logoritmik mashqlar o'zini o'zi massaj qilish, barmoq gimnastikasi va boshqalar bilan mukammal birlashtirilgan.