Wortschatzarbeit im Deutschunterricht

Partnerarbeit, Ein-
satz audiovisueller 
Unterrichtsmittel 
• 
Arbeit mit einem Hörbuch oder audiovisuellen 
Mitteln
• 
Präsentation von Arbeitsergebnissen in einer 
Kleingruppe
• 
Partnerinterview*
• 
Kugellagerübung*
3. 
W
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Begriff
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en
Wörter in einem 
begrenzten Rah-
men selbstständig 
verwenden
• 
Lückentexte ergänzen
• 
Wörterpuzzle* (auch auf Phrasen anwendbar)
• 
Textpuzzle 
• 
Wörter umschreiben (z. B. Sag-es-anders-Spiel/
Tabu*, Pantomime, Wörterparty*, Wortkasten*)
• 
Ergänzungsübungen (z. B. Präpositionen oder 
Verben ergänzen, Zeitformen verändern, Präsenta-
tionsform verändern)
Wörter in größeren 
Kontexten verwenden
• 
mündliches und schriftliches Formulieren von 
informativen Texten und Textpassagen (z. B. Bilder 
und andere Darstellungen beschreiben, Lexikon-
einträge formulieren, Rahmentexte zur Informa-
tion schreiben, Auswahl beschreiben, Lieblings-
text nach vorgegebenen Kriterien beschreiben, 
Textzusammenfassungen formulieren, Wörter-
listen erstellen für Vorträge und die Erläuterung 
visualisieren) 
• 
Formulieren von analytisch-deskriptiven Texten 
(z. B. Textuntersuchungen formulieren) sowie 
erörternden Texten (z. B. freie Erörterung)
• 
Auswahl von Wörtern/Formulierungen in Texten 
prüfen und korrigieren (Über-den-Rand-Schrei-
ben*, Schreibkonferenz)
• 
Debatten führen
• 
Präsentation von Arbeitsergebnissen in Vorträgen

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29
Aufgabenformen und Methoden zur Arbeit am Fach- und Allgemeinwortschatz
Wortschatzarbeit 
in Modulen
6
mögliche Aufgabenformen/Methoden
7
Modul
Ziel
Mögliche Aufgaben-
schwerpunkte
Mögliche Aufgabenformen
Die mit * gekennzeichneten Methoden werden im Methoden-
koffer erklärt.
4.