Wortschatzarbeit im Deutschunterricht

2 A
ufgabenformen 
und Methoden zur 
Arbeit am Fach- und 
Allgemeinwortschatz
Wortschatzarbeit 
in Modulen
6
mögliche Aufgabenformen/Methoden
7
Modul
Ziel
Mögliche Aufgaben-
schwerpunkte
Mögliche Aufgabenformen
Die mit * gekennzeichneten Methoden werden im Methoden-
koffer erklärt.
1.
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in
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einzelne Bedeutun-
gen kontextbezogen 
präsentieren und 
erproben und Wort-
bedeutungen sowie 
Bedeutungen von 
Formulierungen ein-
grenzen
• 
Wortbedeutungen durch Assoziationen zusam-
mentragen, notieren und austauschen, dazu z. B. 
Brainstorming, Vier-Ecken-Methode*, Platzdeck-
chen-Methode (Placemat) verwenden 
• 
Wortbedeutungen in Texten durch Lesen 
erschließen
• 
nach der Textrezeption aus verschiedenen Bedeu-
tungen auswählen
• 
veraltete Bedeutungen in die Gegenwartssprache 
übertragen
• 
Mini-Lexika erstellen
• 
Wörterlisten erstellen, ergänzen oder aus 
Wörterlisten Wörter zum Einsetzen auswählen, 
unpassende Wörter herausstreichen
• 
Lernplakat* zu Begriffen erstellen
• 
Lernkarten* anlegen 
• 
sich über Wortbedeutungen im Gespräch 
verständigen
• 
Wortnetze ergänzen
• 
Fachwörter in einem Text identifizieren
6 
In Anlehnung an: Nodari/Steinmann 2008 
7 
An dieser Stelle wird nicht zwischen der Arbeit am Allgemein- oder Fachwortschatz unterschieden.

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Sprachsensibler Fachunterricht | Deutsch
Wortschatzarbeit 
in Modulen
6
mögliche Aufgabenformen/Methoden
7
Modul
Ziel
Mögliche Aufgaben-
schwerpunkte
Mögliche Aufgabenformen
Die mit * gekennzeichneten Methoden werden im Methoden-
koffer erklärt.
• 
Definitionstexte zum Fachwortschatz mit Hilfe 
verschiedener Lesestrategien erschließen
• 
Bild-Text-Zuordnungen vornehmen
• 
Textlupe* einsetzen, Wortbedeutungen recher-
chieren, dabei auch verbundene Begriffe finden 
• 
Fachwortschatz in Texten identifizieren und ent-
schlüsseln, Begriffe nachschlagen, z. B. in (digita-
len) Wörterbüchern, Begriffsinhalte überprüfen, 
falsche oder ungenaue Formulierungen ausschlie-
ßen, z. B. durch das Herausstreichen aus einer 
Liste, Worterklärungen für Texte formulieren
Aussprache des 
Wortes kennen lernen 
und üben
• 
Hören: Rezeption von Hörtexten, Aufnehmen aus 
Lehrervortrag
• 
Sprechen: Nachsprechen der Wörter, Gebrauch im 
Gespräch, bei Beschreibungen, Nennungen etc.
Schreibung erfassen 
und bewusstmachen
• 
(gesprochene) Wörter im Text finden (z. B. unter-
streichen)
• 
Wörter, z. B. Komposita, im Wörter salat ordnen
• 
Kreuzworträtsel lösen
• 
Buchstaben im Text ergänzen
• 
Wörter aus dem Text in eine Liste übertragen
• 
Wörter in einem Fehlertext korrigieren
Register erfassen und 
erproben
Anwendungsbereiche 
erschließen (Welche 
Konnotation passt zu 
welchem Kontext? 
Welches Wort erfüllt 
die Aussageabsicht 
am besten?)
• 
Auswahl von Wörtern oder Wortgruppen aus 
einem Set treffen und Auswahl begründen
• 
unterschiedliche Verwendungen benennen, aus 
einem vorhandenen Wortschatz auf verschie-
denen Registerebenen auswählen und in einen 
Lückentext einsetzen sowie im Text unterstreichen, 
Wörter unter vorgegebenen Aspekten sortieren
• 
Einsetzübungen (Lückentext, Synonyme finden, 
Gegenteil finden)
• 
Wörter und Begriffe auf einen nahen Kontext an-
wenden, z. B. in einer ähnlichen Satzkonstruktion
• 
Visualisierungen finden (z. B. Symbole auswählen)
• 
Metaphern und Redewendungen erschließen und 
verwenden (z. B. zum Bildimpuls eine Formulie-
rung finden, die Metapher oder Redewendung aus 
dem Textzusammenhang erschließen und eigene 
Formulierungen finden, verschiedene Textversio-
nen – mit und ohne Metaphern/Redewendungen 
– gegenüberstellen, Lernplakate* gestalten)

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Aufgabenformen und Methoden zur Arbeit am Fach- und Allgemeinwortschatz
Wortschatzarbeit 
in Modulen
6
mögliche Aufgabenformen/Methoden
7
Modul
Ziel
Mögliche Aufgaben-
schwerpunkte
Mögliche Aufgabenformen
Die mit * gekennzeichneten Methoden werden im Methoden-
koffer erklärt.
Wortnetze konstruie-
ren, ergänzen, nutzen, 
z. B. semantische 
Netze, affirmative 
Netze, assoziative 
Netze
• 
Wortspinnen und Begriffsnetze konstruieren
• 
Brainstorming, Symbole/Visualisierungen/Bilder 
versprachlichen, Visualisierungen erstellen, aus 
Texten verwandte Wörter herausfinden und unter 
vorgegebenen Aspekten ordnen, z. B. Ober- und 
Unterbegriff finden, Advance Organizer*, mit Hilfe 
von Bildimpulsen Sprechsituationen schaffen, 
Fragen an ein Bild formulieren lassen
2.