Xix asr boshlarida nutq mustaqil fan darajasiga erishgan tilshunoslikda

Korova [ sigir ] rogataia [shoxli] degan maʼnoni anglatadi. Boshqa tillarda o'xshash so'zlar
"shoxli" degan ma'noni anglatuvchi o'sha ildizdan paydo bo'lgan, ammo bu so'zlar ishora qiladi
echki, kiyik yoki boshqa shoxli hayvon. "Sichqoncha" "o'g'ri", "buqa" degan ma'noni anglatadi
“?howler” [ revyshchii ] , “qizi” “ sog‘uvchi ” [ doil'shchitaa ] , “bola” va
“Kuzi” “sut” fe’li bilan bog‘lanib, “emizuvchi” va “oziqlantiruvchi” ma’nolarini bildiradi.
Agar ushbu turkumlarni birlashtirgan qonunni tahlil qilsak, yangiligi ayon bo'ladi
hodisa va predmetlar o‘ziga xos xususiyatga ko‘ra so‘z bilan ifodalanadi
ning mohiyatini mantiqan ifodalamaydigan xususiyat mantiqan ahamiyatsiz
hodisalar. Ism hech qachon kontseptual emas. Mantiqiy so'zlar bilan aytganda, ism
etarli emas, chunki u juda tor va juda keng. "Shoxli" kabi so'zlar a
sigir nomi yoki sichqonchaning nomi sifatidagi “o‘g‘ri” ma’nosida juda tor
ularning nomlaridagi xususiyatlar sigir yoki sichqonchaning xususiyatlarini tugatmaydi.
Biroq, bu so'zlar ham juda keng, chunki bu nom butun bir qatorga nisbatan qo'llaniladi
ob'ektlar. Shunday qilib, til tarixida biz kontseptual o'rtasidagi kurashni uchratamiz
fikrlash va yanada qadimiy murakkab fikrlash. izolyatsiya qilingan
ma'lum bir xususiyatga ko'ra, majmua nomi qarama-qarshilikka keladi
u belgilagan kontseptsiya bilan. Natijada, o'rtasida kurash bor
tushuncha va so'zning negizida yotgan tasvir. Rasm o'chiriladi. Bu
unutilib, so‘zlovchi ongidan siqib chiqariladi. O'rtasidagi bog'liqlik
so'zning ma'nosi bo'lgan tovush va tushuncha tushunarsiz bo'lib qoladi
Biz. Okno [oyna] so'zini ishlatganda , zamonaviy rus tilida so'zlashuvchi xabardor
Bu so'z odamning qaraydigan yoki yorug'lik o'tadigan joyini bildiradi
orqali, Bu so'z g'oyasi zarracha ishora emas o'z ichiga oladi, deb “ramka” yoki
"ochilish." Shunga qaramay, okno so'zini qo'llashda biz odatda ramkani nazarda tutamiz
stakan. Biz bu so‘z bilan uning asli o‘rtasidagi bog‘lanishni butunlay unutib qo‘ydik
ma'nosi. Xuddi shu tarzda, chernila [siyoh] dastlab ishlatiladigan suyuqlikni belgilagan
uning tashqi xususiyatini, ya'ni qora rangini ko'rsatib yozish. Buni nomlashda
ob'ekt, demak, qora narsalar majmuasi assotsiatsiya orqali kiritilgan.
Bugungi kunda bu bizni qizil, yashil va ko'k "chernila" haqida gapirishga to'sqinlik qilmaydi.
bu so'z birikmasi bema'ni bo'lishi mumkin.
Agar nomlarning ko'chirilishini ko'rib chiqsak, ular ko'chirilganligini ko'ramiz
Assotsiatsiya jarayonlari orqali, ko'pincha kulgili usullarga asoslanadi
tasvirlarning o'xshashligi haqida. Ular qonun hujjatlariga muvofiq o'tkazilmaydi
mantiqiy fikrlash, lekin murakkab fikrlash qonunlariga muvofiq. Hatto
bugungi kunda yangi so'zlarning hosil bo'lish jarayonining tahlili ochib beradi
eng xilma-xil ob'ektlarning a. bilan bog'lanishini o'z ichiga olgan juda qiziqarli jarayonlar
murakkab fikrlash orqali yagona guruh. Misol uchun, biz bo'yin haqida gapirganda
shishaning, stolning oyog'ining, eshik tutqichining yoki daryoning shoxining,
Biz ob'ektni bittaga murakkab bog'lashning aynan shu turini kiritamiz
umumiy guruh.
Ismlarning bunday ko'chirilishi uchun asosiy narsa so'zning bajarilmasligidir
semasiologik funktsiya yoki ma'no atributini o'z ichiga olgan funktsiya. Bunda
kontekstda so'zning vazifasi nominativ yoki indikativdir. So'z yoki ko'rsatadi
biror narsani nomlaydi. Boshqacha aytganda, bu erdagi so'z qandaydir ma'no belgisi emas
u bilan fikrlash harakatida bog'lanadi. Bu shahvoniy berilgan narsaning belgisidir

112-bet

150
Fikrlash va nutq
hissiy idrok etuvchi boshqa narsa bilan bog'lanish orqali bog'langan.
Ism belgilangan narsa bilan assotsiatsiyalar orqali bog'langanligi sababli
nomning ko'chirilishi faqat mumkin bo'lgan turli uyushmalar, uyushmalar orqali sodir bo'ladi
tarixiy vaziyatni aniq bilish asosida qayta qurish
nomi ko'chirilgan.
Bolaning tafakkurida shakllangan komplekslarga taalluqli bo'lganidek, u konkretdir
bu turdagi transferga asos bo'lgan empirik aloqalar. Buni nutqqa qo'llash
bolaning kattalar haqidagi tushunchasi bilan nima sodir bo'lishini aytishimiz mumkin
nutq yuqorida muhokama qilingan misollarda sodir bo'lgan narsaga o'xshaydi. talaffuz qilish a
berilgan so'z, bola va kattalar uni bir xil shaxs yoki ob'ekt bilan bog'laydi
Misol uchun, Napoleon, lekin biri uni Jenada g'olib deb hisoblaydi, ikkinchisi esa
Vaterloda mag'lub bo'lganlar.
Potebniya ta’biri bilan aytganda, til o‘z-o‘zini anglash vositasidir. Shuning uchun,
til va nutqning bola tafakkurida bajaradigan vazifasini o‘rganishimiz kerak.
Bu bolaning o'zini anglashi haqiqatini aniqlash zarurligiga olib keladi
nutq orqali kattalarning bir xil nutq orqali qilganidan farq qiladi. ning harakatlari
bolaning nutq orqali amalga oshiradigan fikrlashi bilan mos kelmaydi
kattalar tafakkurida bir xil talaffuz bilan amalga oshiriladigan operatsiyalar
so'z.
Biz birinchi so'zni a sifatida qabul qilish mumkin emasligini aytgan muallifni muhokama qildik
tushunchaning belgisi, u ko'proq tasvir, rasm, aqliy illyustratsiya yoki kichikdir
tushunchasi haqida ertak. Bu san'at asari. U konkret murakkab xarakterga ega. Bu
bir vaqtning o'zida bitta kompleks bilan bog'liq bo'lgan bir nechta ob'ektlarni belgilaydi.
Bunday turdagi ob'ektni nomlashda buni aniqroq aytish mumkin
illyustratsiya-kontseptsiyada inson uni ma'lum bir kompleksga bog'laydi va uni a bilan bir guruhga bog'laydi
ob'ektlarning butun qatori. dan "veslo" [eshkak] so'zining paydo bo'lishiga ishora
"vesti" so'zini [ko'tarmoq], Pogodin bu so'zni aytishda to'liq oqlandi
"Veslo" qayiqni vosita sifatida ifodalash uchun ko'proq ishlatilgan bo'lishi mumkin
transport, yuk ot yoki transport vositasi. Bu ob'ektlarning barchasi bitta ob'ekt bilan bog'liq
murakkab, biz bolaning tafakkurida kuzatadigan turdagi kompleks.
15
Kar va soqov bolalar murakkablikning ayniqsa qiziqarli namunasini taqdim etadilar
fikrlash, chunki ularda bolalarning shakllanishiga asos bo'lgan narsa yo'q
psevdokontseptsiyalar. Yuqorida aytib o'tganimizdek, psevdokontseptsiyalarning shakllanishi funktsiyadir
bolaning kattalar nutqida allaqachon bog'langan so'zlarni topishi
ob'ektlarning aniq guruhlari. Bola o'z komplekslarini shakllantirishda erkin emas
ob'ektlarni birlashtirilgan guruhlarda birlashtirish. Shuning uchun bolaning kompleksi mos keladi
ob'ekt bog'liqligida kattalar kontseptsiyasi bilan. Bola va kattalar har birini tushunishadi
boshqasi "it" so'zining talaffuzi bilan, chunki ular bu so'zni the bilan bog'laydi
bir xil ob'ekt, chunki ular bir xil aniq mazmunga ega. Biroq, bitta
"it" konkret kompleksi, ikkinchisi esa "it" mavhum tushunchasi haqida o'ylaydi.
Kar va soqovlarning nutqida kattalar bilan og'zaki muloqot bo'lmagani uchun,
bu omil o'z ta'sirini yo'qotadi. Bu bolalar turli komplekslarni shakllantirishda erkindir
bitta ob'ektni belgilash. Natijada kompleksning xususiyatlari
fikrlash alohida aniqlik bilan namoyon bo'ladi. Shunday qilib, karlar tilida va
soqov, "tish" so'zi uch xil ma'noga ega bo'lishi mumkin: "oq", "tosh" va
"tish." Turli nomlar bitta kompleksda bog'langan. a birikmasi

113-bet

5. Kontseptsiyani ishlab chiqishni eksperimental o'rganish
ob'ektning bog'liqligini yanada aniqlash uchun indikativ va tasviriy imo-ishora talab qilinadi
muayyan ma'noga ega. So'zning bu ikki vazifasi jismoniy
uzilgan. Kar va soqov birinchi navbatda tishni ko'rsatadi. Keyin, e'tiborni jalb qilish
tish yuzasi yoki qo'l harakati bilan tasvirlangan otish harakati;
ular so‘zning qaysi turdagi predmetga aloqadorligini ko‘rsatadi.
Kattalar tafakkurida ham nihoyatda qiziq hodisani kuzatish mumkin.
Garchi kattalar tafakkuri tushunchalarning shakllanishiga erishgan bo'lsa-da va umuman
ana shu asosda ishlaydi, lekin kattalarning hammasi ham bu operatsiyalarga asoslanmaydi.
Tushlarda, masalan, qadimgi ibtidoiy mexanizmni kuzatish mumkin
murakkab fikrlash, tasvirlarning konkret birikmasi, kondensatsiyasi va siljishi. Sifatida
Kretschmer to'g'ri ta'kidladi, umumlashtirishlarni o'rganish
tush ko'rish ibtidoiy fikrlashni to'g'ri tushunishning kalitidir. Yo'qotadi
fikrlashda umumlashtirish faqat eng ko'p paydo bo'ladi, degan noto'g'ri fikr bilan
rivojlangan fikrlash shakli, faqat tushunchalarda fikrlash bilan.
Yaensh o'z tadqiqotida umumlashtirishning maxsus shakli yoki mavjudligini kuzatdi
konkret fikrlashda tasvirlarni birlashtirish, aniq nima deb hisoblash mumkin
tushunchalarning analoglari, ya'ni konkret tushunchalar. Jaensch ularni mazmunli deb ataydi
kompozitsiyalar va oqimlar. Kattalar tafakkurida tushunchalardagi fikrlashdan o'tish
aniq kompleksli fikrlash doimiy ravishda yuzaga keladi.
Psevdokontseptsiya bolaning yagona yutug'i emas. Bizning
kundalik hayotda bizning fikrlashimiz ko'pincha psevdokonseptlarda sodir bo'ladi. Dan
dialektik mantiq nuqtai nazaridan, bizning tirik nutqimizda uchraydigan tushunchalar emas
so'zning haqiqiy ma'nosida tushunchalar. Ular aslida umumiy ifodalardir
narsalar. Biroq, bu vakilliklarning o'tish bosqichi ekanligiga shubha yo'q
komplekslar yoki psevdokontseptsiyalar va haqiqiy tushunchalar o'rtasida.
16
Bolaning murakkab fikrlashi ikkita ildizning faqat birinchisini tashkil qiladi
tushunchalarning rivojlanishi. Ikkinchi ildiz uchinchi bosqichni tashkil qiladi
bolaning fikrlash qobiliyatini rivojlantirish. Ikkinchisi kabi, u bir qatordan iborat
alohida bosqichlar. Shunday qilib, psevdokontseptsiya o'rtasidagi o'tish bosqichini tashkil qiladi
murakkab fikrlash va bu ikkinchi ildiz yoki bolaning rivojlanishining manbai
tushunchalar.
Bizning hisobimizda bolaning kontseptsiyalarining rivojlanishi xuddi shunday ifodalangan
eksperimental tahlil sharoitida namoyon bo'ladi. Bu sun'iy ostida
sharoitlarda kontseptsiyani ishlab chiqish jarayoni mantiqiy izchillikda namoyon bo'ladi
usul. Shunday qilib, bu va haqiqiy jarayon o'rtasida biroz farq bor
kontseptsiyani ishlab chiqishda ishtirok etadi. Bolaning tafakkurining haqiqiy rivojlanishi,
bosqichlar ketma-ketligi va har bir bosqich ichidagi bosqichlar to'liq mos kelmaydi
bizning tasvirimiz bilan.
Biz muammomizni tahlil qilishda doimiy ravishda genetik yondashuvni qo'lladik.
Biroq, biz ushbu genetik jarayonning momentlarini tasvirlashga harakat qildik
ularning etuk, klassik shakllari. Muqarrar natija shundan iboratki, biz undan uzoqlashdik
bolaning haqiqiy rivojlanishini tavsiflovchi murakkab va burilish yo'li
tushunchalar.
Rivojlanishning ushbu uchinchi va yakuniy bosqichini ko'rib chiqishga murojaat qilganda
bolaning fikrlashi, buning dastlabki bosqichi ekanligini ta'kidlash muhimdir

114-bet

152
Fikrlash va nutq
bosqichining yakuniy bosqichlaridan kech bo'lishi shart emas
murakkab fikrlash. Biz aytdikki, murakkab fikrlashning yuqori shakllari,
ayniqsa psevdokontseptsiya bizning kundalik tafakkurimizda saqlanib qolgan va uning
oddiy nutqda asos. Darhaqiqat, qaysi fikrlash shakllarining rudimentlari
endi biz psevdokontseptsiyalarning paydo bo'lishidan sezilarli darajada oldingi davrni tasvirlaymiz. Ularda
mantiqiy tabiat, ammo ular tushunchaning mustaqil ikkinchi ildizidir
rivojlanish. Ular butunlay boshqacha genetik funktsiyaga ega va butunlay
bolaning tafakkurini rivojlantirishda psevdokontseptsiyadan farqli rol.
Murakkab tafakkurning tanqidiy xususiyati uning o'rnatilishidir
uning asosini tashkil etuvchi aloqalar va munosabatlar. Ushbu bosqichda bolaning
tafakkur idrokda ajratilgan ob'ektlar majmualarini hosil qiladi va u bog'laydi
ularni guruhlarda. Bu jarayonda uni birlashtirishning dastlabki asoslarini tashkil qiladi
alohida taassurotlar. Bu izolyatsiyani umumlashtirish jarayonidagi birinchi qadamdir
tajriba elementlari.
Biroq, o'zining tabiiy rivojlangan shaklida kontseptsiyadan ko'proq narsani nazarda tutadi
tajribaning alohida konkret elementlarini birlashtirish va umumlashtirish. Bu
alohida elementlarning izolyatsiyasi va mavhumligini, ko'rish qobiliyatini nazarda tutadi
bu izolyatsiya qilingan, mavhum elementlardan mustaqil ravishda konkret va empirik
ular berilgan aloqalar. Kompleks fikrlash bu borada ojizdir.
U haddan tashqari ko'p ulanishlar bilan o'tadi va a bilan tavsiflanadi
abstraksiyaning kamligi. Xususiyatlarni ajratish qobiliyati juda cheklangan. Haqiqat
kontseptsiya esa bir xil darajada tahlil va sintez jarayonlariga bog'liq.
Bo'lish va ulash uning bir xil darajada muhim ichki jihatlaridir
qurilish. Gyote ta'kidlaganidek, tahlil va sintez bir-birini taxmin qiladi.
xuddi ilhom va tugash bir-birini taxmin qilganidek. Bu to'g'ri
individual kontseptsiyani qurish va umuman kontseptual fikrlashda.
Biz komplekslarning rivojlanishini va rivojlanishini topa olmaymiz
butunni alohida-alohida uning elementlariga bo'lish imkonini beruvchi funksiya
bolaning tafakkurining haqiqiy rivojlanishida bir-birining. Bu ikki jihat
kontseptsiyani ishlab chiqish bir-biri bilan uyg'unlashgan holda topiladi. Biz ikkita qatorni taqdim etamiz
faqat ilmiy tahlil va quyidagi manfaatlar uchun alohida ishlab chiqish
kontseptsiyaning ushbu ikki ildizining har birini maksimal darajada rivojlantirish
aniqlik. Biroq, bu ikki rivojlanish yo'nalishini ajratish shunchaki bitta emas
ko'plab mumkin bo'lgan tahlil usullari. U narsalarning o'z tabiatiga asoslanadi. The
Bu ikki funktsiyaning psixologik tabiati tubdan farq qiladi.
Shunday qilib, bolaning rivojlanishidagi ushbu uchinchi bosqichning genetik funktsiyasi
fikrlash - bu qismlarga ajratish, tahlil qilish yoki mavhumlashtirishning rivojlanishi. Shu munosabat bilan,
bu uchinchi bosqichning birinchi bosqichi psevdokontseptsiyaga juda yaqin turadi. A
turli konkret ob'ektlarni birlashtirish maksimal asosda sodir bo'ladi
uning elementlari o'rtasidagi o'xshashlik. Chunki bu o'xshashlik hech qachon to'liq bo'lolmaydi, bizda bor
psixologik nuqtai nazardan bu erda juda qiziq vaziyat. Xususan,
bu vaziyatda bola berilgan ob'ektning turli xususiyatlariga e'tibor beradi
farqli ravishda. Umumiy holda maksimal o'xshashlikni aks ettiruvchi xususiyatlar
modelga hurmat diqqat markazida bo'ladi. Bu jarayonda ular izolyatsiya qilinadi
yoki diqqatning chetida qoladigan xususiyatlardan mavhum. Birinchisi uchun