shaxsning t o ‘liq va barkamol rivojlanishini t a ’m inlay olsa samarasi a n c h a yuqori b o ‘ladi. 0 ‘quvchilarga nisbatan ta la b c h a n lik ularni tartibli, intizom li boMish, burchlarni o ‘z vaqtida bajarish ko'nikm alariga ega boMishlarini t a ’m in la sh i lo z im . S h a x s g a h u rm at i n s o n d a g i ijo b iy xislatlarga tayanishni k o ‘zda tutadi. H am korlik tam ovili t a ’lim jarayon id a sh a x sn in g ustuvor m a v q e in i t a ’m inlash, uning o ‘z - o ‘zini a nglashini an glatad i. Bu tam oyil o ‘zaro m unosabatlar jarayonid a subyektlar o'rtasid agi a loq alarn in g d ia lo g shakli, shaxslararo m unosabatlar m a z m u n i d a esa em p a tiy a ( y u n o n c h a «em pathlia» - birgalikda t a s h v is h la n is h , y a ’ni, b o sh q a o d a m n i n g tashvishlarini tu sh u n ish )n in g ustunligiga erish ish n i talab etadi. Nazorat uchun savollar: 1. « Та 'lim» lushunchasiga ta 'rif bering. 2. Ta 'lim (didaktik jarayon) jarayonining alohida xususiyati nimalardan iborat? V.P. Bespalko form ulasi misolida ifodalang. 3. Ta ’lim jarayoni tuzilmasi va vazifalarining mohiyatini yoritib bering. 4. 0 ‘quvchilar tom onidan bilim larning egallanishini t a ’m inlovchi jarayonining asosiy bosqichlari nim alardan iborat? 5. Ta ’limning asosiy d id a k tik q o n u n iya tla rin i ifoda etib berin g ( I. P. Podlasiy bo yicha). www.ziyouz.com kutubxonasi
6. Та ’lim tamoyili nimani anglatadi? Misollar ke/tiring. 7. Sharq Uygbnish davri allomalari — Muhammad al-Xorazmiy, Abu Nasr Forobiy, Abu Rayhon Beruniy, Abu Ali ibn Sino) ilgari surgan ta ’limiy
