dilar, maktabda har kuni, dam olish kunlari, hatto kecha-
lari ham qolib ketadilar. Natijada — zo‘riqish, charchash, ish
qobiliyatining pasayishi ko‘zda tutiladi.
Psixologning pedagogik jamoaga kirishishi muammosi.
Psixologlar o ‘qituvchilar bilan ijobiy munosabat o ‘rnatib,
hamkorlik qilishga intiladilar, lekin buni qanday amalga
oshirishni bilmaydilar: o‘qituvchilar bilan do‘stlashish kerakmi
yoki ular bilan ma’lum masofani saqlash m a’qulligini bilmay
boshlari qotadi. Yosh mutaxassislar nizoli vaziyatlarda ba’zan
o ‘ziga ishonmaslikni his qiladilar, maktabda mavjud u yoki
bu o ‘qituvchilar guruhining ta’siriga beriladilar.
Maktab ma’muriyatiga ta’sir ko‘rsatadigan qiyinchiliklar.
Psixolog mutaxassislar mustaqil bo‘lishga, maktab ma’muriyati
bilan hech qanday muammo bo‘lmasligiga intilishadi. Bu
ishning muvaffaqiyati faqatgina kasbiy bilimlaming mavjud-
ligiga, yosh mutaxassislarda yetishmaydigan boy hayotiy tajri-
baga ham bogMiq. 0 ‘quvchilar bilan muloqot o‘matishda «tar-
biyasi qiyin» o ‘smirlar va yuqori sinf o‘quvchilari bilan qiyin
chiliklar mavjud bo‘ladi. Bundan tashqari o ‘quvchilarning ota-
onalariga ta ’sir ko‘rsatishida qulay holatni tanlash ham
murakkab muammo hisoblanadi, chunki bu yerda faqatgina
maktab bilan bog‘liq muammolar bilan emas, oilaviy masa-
lalar bilan ham shug‘ullanishga to ‘g‘ri keladi.
Dostları ilə paylaş: 
