O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 11- son ilmiy tadqiqotlar jurnali
Yüklə 46,81 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- ALOQADORLIGI Olimova Go‘zal Erkinboyevna
- Kalit so‘zlar: Adabiy ta’lim, metod, usul, shakl, pedagogika. ASOSIY QISM
|
O‘ZBEKISTONDA FANLARARO INNOVATSIYALAR VA 11- SON ILMIY TADQIQOTLAR JURNALI 20.09.2022 86 ADABIY TA’LIM METODLARI, USULLARI, SHAKLLARI HAMDA ULARNING O‘Z A RO ALOQADORLIGI Olimova Go‘zal Erkinboyevna Xorazm viloyati Urganch tumani 20-sonli maktabning ona tili va adabiyot o‘qituvchisi Bekqo‘ziyeva Dilnoza Abror qizi Xorazm viloyati Urganch tumani 20-sonli maktabning ona tili va adabiyot o‘qituvchisi Annotatsiya: Bugungi adabiyot o‘qituvchisidan o‘quvchi ma’naviyatining sog‘lomlashuvi asosi bo‘lgan bir qator an’anaviy va mantiqiy metodlar (suhbat, evristik, tadqiqot, taqqoslash, induktiv, deduktiv) bilan birga «fikriy hujam», «6x6» va hk. interfaol metodlardan ham samarali foydalana bilish talab etiladi. Ma’lumki, pedagogik yo‘nalishdagi oliy ta’lim muassasalari «Umumiy pedagogika» kursida ta’lim metodlari va ularning mazmun-mohiyati haqida batafsil bilim beriladi. Adabiy ta’lim metodlari, usullari, shakllari hamda ularning o ‘ z a ro aloqadorligi haqida so‘z yuritiladi. Kalit so‘zlar: Adabiy ta’lim, metod, usul, shakl, pedagogika. ASOSIY QISM Bugun ta’limda yangi bilimlar, ma’naviy sifatlarning «kashf etilishi» o‘quvchilar ishtirokida o‘qituvchi tomonidan emas, balki о’quvchilaming o‘zlari tomonidan o‘qituvchi ishtirokida amalga oshirilishi talab qilinmoqda. Bunday qayta kashfiyotlar asar ustida ishlash davomida o‘qituvchi va о’quvchining jonli muloqotida, tom ma’nodagi izlanuvchi suhbatlarda amalga oshadi. Darsda yaxshi tashkil etilgan sulibatning ahamiyati shimdaki, u yosh kitobxonning o‘qiganlariga o‘z munosabatini biidirish, qarashlari bilan o‘rtoqlashish kabi ehtiyojiarini qondiradi. Suhbatda ishtirok etgan o‘quvchi o‘z fikrlarini muhokama qiladi, qarashlarini so‘z bilan ifodalashga tayyorlanadi. Bu fikrning aniq va muayyan maqsadga yo‘naltirilishini ta’minlaydi. Suhbat jarayonida o‘quvchida o‘z fikrini aytish, fikrining to‘g‘riligiga hamsuhbatlarini ishontinsh elitiyoji tug‘iladi, O‘quvchida o‘z fakrini isbotlash uchun asar matnidan dalillar topa bilish, misollar keltirish ko‘nikmasi shakllanadi, e’tiroz bildirishga odatlanadi. U hamsuhbatni eshitish, munozarada ishtirok etidhga o‘rgatadi, o‘z bilimini chuqurlashtirishga ehtiyoj tug‘diradi, qiziqishlari doirasini kengaytiradi. Adabiy asarlami o‘rganishda snhbat metodi o‘quvchiga nafaqat bilimlar beradi va tarbiyalaydi, balki aqliy faoliyatga ham yo‘naltiradi. Suhbat xotirani, kuzatuvchanlikni, bilish jarayonini, tasavvur va hissiyotii faollashtirishga imkon beradi. Suhbat davomida har bir o‘quvchining individual jihati namoyon bo‘ladi. Adabiyot darslarida to‘g‘ri tashkil etilgan suhbatlarda bitta masala bo‘yicha bir nechta o‘quvchi, ba’zan butun sinf fikr aytadi. O‘qituvchi tomonidan bitta murakkabroq, bolalarni o‘ylashga, munosabat bildirishga uridaydigan mavzu o‘rtaga tashiladi va suhbat asnosida shu Yüklə 46,81 Kb. Dostları ilə paylaş:
|