O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 11- son ilmiy tadqiqotlar jurnali



Yüklə 46,81 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə1/4
tarix21.12.2023
ölçüsü46,81 Kb.
#187572
  1   2   3   4
Olimova Go‘zal Erkinboyevna



O‘ZBEKISTONDA
 
FANLARARO
 
INNOVATSIYALAR

VA 
11-
SON

ILMIY
 
TADQIQOTLAR
 
JURNALI
20.09.2022
86 
ADABIY TA’LIM METODLARI, USULLARI, SHAKLLARI 
HAMDA ULARNING 
O‘Z A RO
 ALOQADORLIGI 
 
Olimova Go‘zal Erkinboyevna 
Xorazm viloyati Urganch tumani 20-sonli
maktabning ona tili va adabiyot o‘qituvchisi 
Bekqo‘ziyeva Dilnoza Abror qizi 
Xorazm viloyati Urganch tumani 20-sonli maktabning ona tili va adabiyot 
o‘qituvchisi 
Annotatsiya: 
Bugungi adabiyot o‘qituvchisidan o‘quvchi ma’naviyatining 
sog‘lomlashuvi asosi bo‘lgan bir qator an’anaviy va mantiqiy metodlar (suhbat, evristik, 
tadqiqot, taqqoslash, induktiv, deduktiv) bilan birga «fikriy hujam», «6x6» va hk. 
interfaol metodlardan ham samarali foydalana bilish talab etiladi. Ma’lumki, pedagogik 
yo‘nalishdagi oliy ta’lim muassasalari «Umumiy pedagogika» kursida ta’lim metodlari 
va ularning mazmun-mohiyati haqida batafsil bilim beriladi. Adabiy ta’lim metodlari
usullari, shakllari hamda ularning o ‘ z a ro aloqadorligi haqida so‘z yuritiladi. 
Kalit so‘zlar:
Adabiy ta’lim, metod, usul, shakl, pedagogika.
 
ASOSIY QISM 
Bugun ta’limda yangi bilimlar, ma’naviy sifatlarning «kashf etilishi» o‘quvchilar 
ishtirokida o‘qituvchi tomonidan emas, balki о’quvchilaming o‘zlari tomonidan 
o‘qituvchi ishtirokida amalga oshirilishi talab qilinmoqda. Bunday qayta kashfiyotlar 
asar ustida ishlash davomida o‘qituvchi va о’quvchining jonli muloqotida, tom 
ma’nodagi izlanuvchi suhbatlarda amalga oshadi. Darsda yaxshi tashkil etilgan 
sulibatning ahamiyati shimdaki, u yosh kitobxonning o‘qiganlariga o‘z munosabatini 
biidirish, qarashlari bilan o‘rtoqlashish kabi ehtiyojiarini qondiradi. 
Suhbatda ishtirok etgan o‘quvchi o‘z fikrlarini muhokama qiladi, qarashlarini so‘z 
bilan ifodalashga tayyorlanadi. Bu fikrning aniq va muayyan maqsadga yo‘naltirilishini 
ta’minlaydi. Suhbat jarayonida o‘quvchida o‘z fikrini aytish, fikrining to‘g‘riligiga 
hamsuhbatlarini ishontinsh elitiyoji tug‘iladi, O‘quvchida o‘z fakrini isbotlash uchun 
asar matnidan dalillar topa bilish, misollar keltirish ko‘nikmasi shakllanadi, e’tiroz 
bildirishga odatlanadi. U hamsuhbatni eshitish, munozarada ishtirok etidhga o‘rgatadi, 
o‘z bilimini chuqurlashtirishga ehtiyoj tug‘diradi, qiziqishlari doirasini kengaytiradi. 
Adabiy asarlami o‘rganishda snhbat metodi o‘quvchiga nafaqat bilimlar beradi va 
tarbiyalaydi, balki aqliy faoliyatga ham yo‘naltiradi. Suhbat xotirani, kuzatuvchanlikni, 
bilish jarayonini, tasavvur va hissiyotii faollashtirishga imkon beradi. Suhbat 
davomida har bir o‘quvchining individual jihati namoyon bo‘ladi. Adabiyot darslarida 
to‘g‘ri tashkil etilgan suhbatlarda bitta masala bo‘yicha bir nechta o‘quvchi, ba’zan 
butun sinf fikr aytadi. O‘qituvchi tomonidan bitta murakkabroq, bolalarni o‘ylashga, 
munosabat bildirishga uridaydigan mavzu o‘rtaga tashiladi va suhbat asnosida shu 



Yüklə 46,81 Kb.

Dostları ilə paylaş:
  1   2   3   4




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin