Toshkent axborot texnologiyalari

MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI TOSHKENT AXBOROT TEXNOLOGIYALARI UNIVERSITETI FARG’ONA FILIALI

«TELEKOMMUNIKATSIYA TEXNOLOGIYALAR
VA KASB TA’LIMI» FAKULTETINING
«AXBOROT-TA’LIM TEXNOLOGIYALARI» KAFEDRASI
«Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari
soHasida kasb ta’limi» yo’nalishi


620-20 gurux talabasi Mirjalol XatamovNING

iNDIVIDUAL
LOYIHA ISHI

“Testlar tuzish va zamonaviy testlash texnologiyasi” MAVZUSIDAGI

Tayyorladi:	Mirjalol XATAMOV
Qabul qildi:	Inomjon BILOLOV

_{Farg’ona 2022 yil}

Talaba:___________________________________________________
Mavzu:___________________________________________________
_____________________________________________________________________
Vazifalar:
1. Individual loyiha mavzusini olish.
2. Mavzu bо‘yicha adabiyotlar bilan tanishish va tushuntirish xatini yozish
3. Ximoya qilish
Bajarish grafigi

№	Ish nomi	Muddat
1	Individual loyiha mavzusini olish	1-3
2	Individual loyihani topshiriq varag‘ini tuzish	1-3
3	Mavzu bо‘yicha adabiyotlar bilan tanishish va tushuntirish xatining kirish qismini yozish.	3-5
4	Nazariy qismni tayyorlash.	6-9
5	Tushuntirish xatini tayyorlash.	9-13
6	Mavzuda berilgan qurilma yoki dasturiy taominot ishini kо‘rsatuvchi sxematik chizma tayyorlash	13-14
7	Ximoya qilish.	14-15

Mavzuni oldim:____________________________________________

(sana, talaba, imzo)

Rahbar:___________________________________________________

(imzo, sana, familiyasi, ismi, lavozimi)
MUNDARIJA

Оглавление

KIRISH 6
I-bob. TA’LIM SIFATINI BAHOLASH. 9
II-bob. Zamonaviy testlash texnologiyasi haqida tushuncha. 10
XULOSA 39
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati 40

KIRISH

Ta'lim tizimidagi yangi davr O'zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2018 yil 8 dekabrdagi 997-sonli "Xalq ta'limi tizimida ta'lim sifatini baholash sohasida xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish chora-tadbirlari to'g'risida"gi qarori qabul qilingandan so'ng boshlandi.

Ushbu qaror O'zbekistonning Xalqaro baholash dasturlarida ishtirok etishini boshlash uchun asosdir. Ushbu qaror asosida ta'lim tizimini takomillashtirish bo'yicha ko'plab ishlar olib borilmoqda. Xususan: O'zbekiston Respublikasi Prezidentining 2018 yil 5 sentabrdagi "Xalq ta'limini boshqarish tizimini takomillashtirishga doir qo'shimcha chora-tadbirlar to'g'risida" gi PF-5538-son Farmoniga muvofiq Davlat inspeksiyasi vazirlik bilan birgalikda umumta'lim muassasalari o'quvchilarining talabalarning bilim darajasini baholash bo'yicha xalqaro dasturlar va tadqiqotlarda ishtirokini tashkil etsin (PISA, TIMSS, PIRLS va boshqalar) qanday. Ushbu qarorga muvofiq O'zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019 yil 29 apreldagi PF-5712-sonli "O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to'g'risida"gi Farmoni qabul qilindi. Ushbu konsepsiya doirasida belgilangan vazifalarni bajarish O'zbekiston Respublikasining Xalq ta'limi tizimida o'quvchilarning bilim darajasini baholashda 2030-yilgacha O'zbekiston Respublikasi Xalq ta 'limi tizimini rivojlantirishda ta'lim sifatini baholash bo 'yicha xalqaro dasturlar va tadqiqotlarda (PISA, TIMSS, PIRLS va boshqalar)doimiy ishtirokini ta 'minlash ko' rsatkichiga erishishni nazarda tutadi.
Bugungi kunga qadar O'zbekistonda xalqaro baholash dasturlarida ishtirok etish uchun birinchi qadamlar qo'yilmoqda. Ta'lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi huzuridagi ta'lim sifatini baholash sohasida xalqaro tadqiqotlar o'tkazish milliy markazi xalq ta'limi vazirligi va uning hududiy boshqarmalari bilan birgalikda 2022-yil 16-martdan 1-aprelgacha TIMSS (matematika va tabiiy fanlar tendentsiyalarini xalqaro baholash) dasturining eksperimental sinovlarini o'tkazdi. Ushbu tadqiqotning eksperimental jarayonida ishtirok etgan jami 29 ta maktab xalqaro hamkor tashkilotlar tomonidan tasodifiylik printsipi asosida tanlangan bo'lib, unda barcha hududlardan kamida ikkita maktab, shuningdek har bir maktabda ikkita sinf xonasi qatnashgan.
TIMSS dasturidagi vazifalar endi raqamli ravishda uzatilishini hisobga olib, boshlang'ich sinf o'quvchilarining kompyuter savodxonligini oshirish zarur.
Talabalarning aqliy qobiliyatlari yuqori bo'lishi mumkin ammo agar ular texnologiyani yaxshi biladigan vazifalarni bajara olmasalar, bu, albatta, yakuniy natijaga salbiy ta'sir ko'rsatmasdan qolmaydi. Agar talabalar topshiriqning javobini bilsalar, u qanday qayta ishlanadi, lekin kompyuterda raqamli formatda vazifalarni qanday belgilashni tushunmaydilar bu TIMSS dasturida yuqori natijalarga erisha olmasligingizdan dalolat beradi. Ushbu muammoni hal qilish uchun boshlang'ich sinflarda o'tkaziladigan texnologiya darslari vaqt talablaridan kelib chiqqan holda kompyuter texnologiyalarini o'qitishga asoslanishiga e'tibor qaratish lozim. Hozirgi vaqtda o'qitilayotgan texnologiya darslari talabalarga mehnatsevarlikni o'rgatishda muhim ahamiyatga ega.
Shuni hisobga olgan holda, o'quvchilarga kompyuter texnologiyalari bilan ishlashni o'rgatish, texnologiya darslariga qo'shimcha soatlar ajratish kerak. Talabalar endi qo'l mehnati bilan bajaradigan topshiriqlarni, hatto kompyuterlarda ham bajarishlari mumkin tabiiyki, ular zamonaviy kasblarida hisoblash it texnologiyalarini o'rganishdan manfaatdor. Daraxt unib chiqqanda egilib qoladi, deyishlari bejiz emas.