1-dars Mavzu: 7-sinfda o‘tilganlarni takrorlash Darsning ilmiy maqsadi

IV .Darsni mustahkamlash.
1. Ko‘pburchak burchaklarining yig‘indisi: 1) 1080° ga; 2) 1620° ga; 3960° ga teng. Ko‘pburchakning nechta tomoni bor? 16 – masala. Ko‘pburchakning har qaysi burchagi: 1) 144⁰ ga 2) 150⁰ ga; 3) 170⁰ ga; 4) 171⁰ ga teng bo‘lsa, uning nechta tomoni bo‘ladi?
Yechish. 1) ga teng. ga bunda , , bundan ya’ni n = 10
2) ga teng, bundan , bundan ya’ni n = 12
3) ga teng, bundan ,
bundan ya’ni n = 36
4) ga teng, bundan ,
bundan ya’ni n = 40
3.Tashqi burchagining har biri: 1) 36° ga; 2) 24° ga; 3) 60° ga; 4) 15° ga teng bo‘lgan qavariq ko‘pburchakning nechta tomoni bor?
1-masala.

2-masala.

V.Darsga yakun yasash va baholash – darsning maqsadini yana bir bor eslatish va unga qanchalik erishilganligini o‘quvchilar bilan birgalikda aniqlash. O‘quvchilarning mavzu bo‘yicha savollariga javob berish, ulaming o‘zlashtirganlik darajasini aniqiash, darsning asosiy lahzalarini qayd qilish. Darsda faol qatnashgan o‘quvchilarni tilga olish va baholash;
Uy vazifasi berish: 9-10-masalalar

O‘IBDO‘:________________M. B. Zikiryayeva

Sana: _______________ sinf: 8^a

Sana: _______________ sinf: 8^b
5-dars
Mavzu: Parallelogramm alomatlari.
Darsning maqsadi:
Ta’limiy maqsadi: o‘quvchilarga Parallelogrammning alomatlari va hossalari bilan tanishtirish.
Rivojlantiruvchi maqsadi: o‘quvchilarni bilim, ko‘nikma, va malakalarini mustaxkamlashdan iborat.
Tarbiyaviy maqsadi: o‘quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash.
Tayanch kompetensiyalar:Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko‘rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: o‘quvchilar parallelogrammning alomatlari va uning xossalari haqidagi tushunchaga to‘liq ega bo‘lishlari va matematika har bir insonning kundalik hayotda uchraydigan muammolarni hal qilish vositasi ekanligini tushunish.