1-mavzu: Harakat faoliyatini shakllashtirishning qonuniyatlari Reja: O’rgatish jismoniy tarbiya jarayonining bir tomoni ekanligi

Qobiliyatlar rivojlanish ko’rsatkichlarining qaytariluvchanligi.
Jismoniy mashqlar bilan muntazam shug’ullanish natijasida erishiladigan funksional va tuzilishga xos o’zgarish-lar qaytariluvchan bo’lib, ular teskari rivojlanishi ham mumkin. Shug’ullanishda nisbatan qisqagina uzilish bo’lsa kifoya, shu zahoti funksional imkoniyatlar darajasi pasaya boshlaydi, tuzilishga xos belgilar teskari tomonga rivojlana boradi va oqibatda jismoniy qobiliyatlarning ko’rsatkichlari ham pasayadi.
Birinchi navbatda, tezlik qobiliyatlari, keyinroq kuch va oxirida uzoq muddatli fao-liyatga chidamlilik qobiliyatlari susayadi. Sportchilarni kuzatish shuni ko’rsatadiki, 5 oy davom etgan mashg’ulotlarni to’xtatish hara-katlar maksimal sur‘atining dastlabki darajasiga 4-6 oydan so’ng, mushak kuchi maksimal sur‘atining dastlabki darajasiga 18 oydan so’ng, chidamlilikning xuddi shunday ko’rsatkichiga esa 2-3 yildan so’ng olib keladi.
Jismoniy qobiliyatlarning ko’chishi.
Turli jismoniy qobiliyatlar bir-birlari bilan chambarchas aloqada rivojlanadi. Bir qobiliyatning rivojlanish darajasidagi yo’naltirilgan o’zga-rish boshqasining rivojlanish darajasida o’zgarishlar sodir bo’li-shiga olib keladi. Bu hodisa ―jismoniy qobiliyatlarning ko’chishi deb ataladi.
Ko’chish ijobiy va salbiy bo’lishi mumkin. Ijobiy ko’chishda bir qobiliyatning rivojlanishi boshqasining takomillashuviga ta‘sir ko’rsatadi. Masalan, ―portlovchi kuchning ortishi – harakatlar
tezligiga. Salbiy ko’chishning xususiyati shuki, bir qobili-=yatning rivojlanishi ikkinchisining o’sishini sekinlashtiradi yoki uning rivojlanish darajasini pasaytiradi.
Ko’chish bir tarkibli va har xil tarkibli bo’ladi. Bir tarkibli ko’chishda bir xil qobiliyat darajasining qo’llanilayotgan va qo’llanilmayotgan mashqlar orqali ortishi kuzatiladi. Masalan, osilib turgan holda qo’llarni bukib – yozish orqali kuch chidamliligi ortadi; xuddi shu qobiliyat qo’lga tayangan holda ularni bukib – yozish chog’ida ham rivojlanadi. Har xil tarkibli ko’chishda bir qobiliyatning rivojlanishiga olib keladigan mashg’ulot xuddi shu qatori boshqa jismoniy qobiliyatlar darajasining ham o’zgarishi-ga olib keladi. Masalan, blokli qurilmada shug’ullanganda qo’l bu-kuvchilarining izometrik kuchi ortar ekan, bu kuch chidamliligining ham oshishini ta‘minlaydi.
Ko’chish yana ikki tomonlama (masalan, agar kuch qobiliyatlari rivojlantirilganda, tezlik qobiliyatlari ham takomillashsa, tez-lik qobiliyatlari takomillashtirilganda esa kuch qobiliyatlari ham rivojlanib boradi) va bir tomonlama (masalan, harakat tezkor-ligi rivojlantirilganda, reaksiya vaqti ham takomillashadi, lekin reaksiya vaqtini yaxshilashga yo’naltirilgan mashqlar harakat tezkorligi rivojiga mutlaqo ta‘sir ko’rsatmaydi) bo’ladi.
Nihoyat to’g’ridan to’g’ri va bilvosita ko’chish turlari ajrati-ladi. To’g’ridan – to’g’ri ko’chishda bir qobiliyatning rivojlanish da-rajasi ko’tarilsa, bu boshqa qobiliyatning rivojida bevosita aks etadi. Masalan, qisqa masofalarga yuguruvchilar oyoq mushaklari-ning tezlik – kuch tayyorgarligi darajasi ortsa, yugurish tezligi ham kuchayadi. Bilvosita ko’chishda qobiliyatning takomillashuvi uchun faqat sharoit yaratiladi. Masalan, sprinter oyoqlarining maksimal kuchi tezkor yugurish natijasi bilan hech qanday to’g’ridan -to’g’ri aloqaga ega emas.
Lekin uning sakrash mashqlari bilan bog’liqligi borki, ularning natijalari, o’z navbatida, tezkor yugurish bilan ancha mustahkam aloqada hisoblanadi. Shuning uchun oyoqlarning mak-simal kuchini rivojlantirishga yo’naltirilgan darslar tezlik - kuch qobiliyatlari uchun funksional baza yaratishga yordam beradi, ular esa pirovard natijada yugurish tezligini belgilaydi. Ko’chish turlarining ta‘siri ko’pgina sport turlarida maxsus va umumiy jismoniy rivojlantirish vazifalarini hal etishda qo’llaniladi.
Bir xil qobiliyatlarning boshqalariga ko’rsatadigan ta‘sir kuchi va xususiyatlari ko’p jihatdan quyidagi omillarga bog’liq:
Pedagogik ta‘sirotning ustun yo’nalishlari va ularni ri-vojlantirib navbatlashga (masalan, tezlik va kuch, chidamlilik qobiliyatlarini barobar talab qiluvchi mashqlardan iborat dars ulardan faqat bittasini hatto ikki barobar oshirilgan yuklama bilan rivojlantirishga qaratilgan mashg’ulotdan ko’ra yaxshiroq natija beradi).
Shug’ullanuvchilarning jismoniy tayyorlik darajasiga (jismoniy tayyorlik darajasi past bo’lganda, bir qobiliyatning rivojlanishi odatda boshqalarining ham rivojlanish darajasi ortishiga olib keladi, biroq keyinchalik qobiliyatlarning bunday muvoziy tarzda o’sishi to’xtab qoladi).
Jismoniy qobiliyatlarning ―ko’chishi jiddiy pedagogik aha-miyatga ega. Shu hodisa tufayli jismoniy mashqlarning nisbatan tor doirasi bilan shug’ullangan holda harakat faoliyatining har qanday turini muvaffaqiyatli o’zlashtirib olish mumkin. Bu imkoniyat jismoniy tarbiya amaliyotida kishilarni mehnat, sport faoliyatiga, harbiy ishga tayyorlashda qo’llaniladi.