4. Yangi mavzuni mustahkamlash: 8. y=x2 funksiyaning grafigini millimetrli qog’ozda yasang. Grafik bo’yicha:
1) x=0,8; x=1,5; x=1,9; x=-2,3; x=-1,5 bo’lganda y ning qiymatini taqriban toping;
2) agar y=2; y=3; y=4,5; y=6,5 bo’lsa, x ning qiymatini taqriban toping.
9. y=x2 funksiya grafigini yasamasdan: A(2; 6), B(-1; 1), C(12; 144), D(-3; -9) nuqtalardan qaysilari parabolaga tegishli bo’lishini aniqlang.
12. y=x2 parabolaning:
1) y=25; 2) y=5; 3) y=-x;
4) y=2x; 5) y=3-2x; 6) y=2x-1
to’g’ri chiziq bilan kesishish nuqtalarning kooridinatalarini toping.
13. A nuqta y=x2 parabola bilan
1) y=-x-6, A(-3; 9); 2) y=5x-6, A(2; 4)
to’g’ri chiziqning kesishish nuqtasi bo’ladimi?
5. Darsga yakun yasash va baholash– darsning maqsadini yana bir bor eslatish va unga qanchalik erishilganligini o’quvchilar bilan birgalikda aniqlash. O’quvchilarning mavzu bo’yicha savollariga javob berish, ulaming o’zlashtirganlik darajasini aniqiash, darsning asosiy lahzalarini qayd qilish. Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni tilga olish va baholash;
6. Uyga vazifa ________________________ Sana: «___» _____________ 201__ y.
Mavzu: y=ax2 FUNKSIYA
Darsning maqsadi: O’quvchilarga mustaqillik haqida, ularni Vatanparvarlik ruhida tarbiyalashga oid tushunchalar berish. y=ax2 funhsiya haqida ma’lumot berish. Misollar bilan tushuntirish.
Darsning ko’rgazmali qurollari: ______________________________
Darsning borishi:
1. Tashkiliy qism– salom-alik qilish, davomatni tekshirish, zarur ko’rgazmali qurol va jihozlarni darsga hozirlash;
2. O’tilganlarni takrorlash va yangi mavzuni boshlashga hozirlik– yangi mavzu bilan bog’liq o’tilgan dars mavzularini takrorlash; o’quvchilarning yangi
mavzuni o’tishdan oldin bu mavzuga oid bilim darajalarini aniqiash, baholash
va yangi materialni o’zlashtirishga tayyorlash; yangi dars maqsadini tushuntirish;
