Antract ph. D. Klaudiya vlaicu1 kirish

4.3. Ochiq savollar
Ochiq savollar ko'pincha sinfda ko'rsatiladi va so'rov birligi bilan bog'liq. Munozarada ular
ko'pincha talabalar ustida ishlagan so'rov birligini muhokama qilish uchun ishlatiladi. Dars davomida ochiq
va yopiq savollardan foydalanish ishtirokchilarga o'z sinfidagi odamlar nimani bilishi haqida tushuncha
bergan bo'lishi mumkin va shaxsning ma'lum bir tushunchani oldindan tushunishi va bilimini faollashtirishga
yordam berishi mumkin edi. Ochiq savollar individual ifodalash, o'ziga xoslik va turlicha fikrlash uchun joy
qoldiradi.
Hamkorlikdagi ta'lim o'qituvchilar uchun o'qitish va o'z sinflarida foydalanish uchun muhim o'rganish
strategiyasidir. U kuchli tomonlarini birlashtirish, mas'uliyatni taqsimlash va bir-biridan o'rganish orqali
o'quvchilar bilimini yaxshilaydi, bu esa bilimlarni boyitish uchun ko'plab imkoniyatlarni jamlaydi.
Ushbu o'quv tajribalarida talabalar umumiy maqsad sari birgalikda harakat qilishadi va
Talabalar artefakt yoki mahsulot yaratish orqali ma'no yaratish uchun birgalikda ishlashlari mumkin.
Bolalarga kulmaslikni, kulmaslikni, shivirlab o'tirmaslikni, o'rindiqlarida aralashib o'tirmaslikni yoki
derazadan tashqariga qaramaslikni va tush ko'rmaslikni aytadigan kattalar, bu bolalarni erga tiqib qo'yishi
mumkin. Ular xuddi shunday zarar etkazadilar. Bolalar o'qiganlarini sahnalashtirishlari va ba'zan hikoyalar
qahramonlari bilan birlashishi kerak. Rolli o'yin til va muloqot darslarida yangi birlikni o'rganishning eng
samarali usuli ekanligi isbotlangan. Bolalarga nimani, qachon va qanday o'rganishlarini aytadigan kattalar
har qanday qiziqish yoki o'z-o'zini izlashni bo'g'ish oqibatiga duch kelishi mumkin. Muayyan vazifa uchun
to'g'ri belgilanmagan onglarda ijodkorlik paydo bo'ladi, muloqot va til darslarida o'z-o'zidan va so'z erkinligi
o'yin va o'yin roli bilan aralashtirilishi kerak.
Talabalar o'zlarining bloglarini yaratadilar va muhokama qilinayotgan kontentning markaziy qismi sifatida
rol o'ynab, kundalik uslubidagi yozuvlarni yozadilar. Norasmiy ta'lim variant emas, balki kelajak
o'qituvchilarining majburiy vazifasi bo'lishi kerak.
Sahifa | 84
O'yinning rasmiy va norasmiy ta'lim vositasi sifatida ishlatilishi haqidagi ta'limdagi keskinlik kulgili,
ayniqsa o'yinni biologik harakat sifatida o'ylaganingizda. Biz o'zimizdan so'rashimiz kerakki, o'yin bolalarning
o'rganish tajribasining asosiy qismi bo'lishiga yo'l qo'ymaslikka qanday haqqimiz bor? Biz o'zimizni kimmiz
deb o'ylaymiz, boshqa odamning dunyo bilan aloqa qilishning tabiiy usulini bostiradi?
Ba'zi uslublar sizning sinfdagi odatiy xatti-harakatlaringizdan farqli ohangga ega bo'lishi mumkin
kabi ko'rinadi va his qiladi. U tomonidan tavsiya etilgan eng koÿp qoÿllaniladigan metodlar quyidagilardir:
Rahbarga ergashish, Jami jismoniy javob (TPR), bitta soÿz, qarama-qarshi dalillar, tarixiy jihatdan toÿgÿri,
test turniri, YouTube video viktorinalari, elektron rol oÿynash.