Azərbaycan respublikasinin ümumtəHSİl məKTƏBLƏRİ ÜÇÜn biologiya fəNNİ kurikulumu

12.Dəstəkləyici mühitin yaradılması. Tədris prosesində dəstəkləyici mühiti 
yaratmaq üçün kifayət qədər əyani və texniki vasitələr, tədris təcrübə sahəsi, 
müxtəlif ədəbiyyat, dərslik və dərs vəsaitləri olmalı, peşəkarlığı yüksəldən 
müəllim, kömək etməyə hazır olan yoldaşlar və valideynlər bu işə 
qoşulmalıdırlar. 
Şagirdin tədqiqatçılığı, kəşfə istiqamətləndirilməsi şagirdin müstəqil 
fəaliyyətinin stimullaşdırılması üçün sağlam mənəvi psixoloji mühit yaradılması 
çox vacib şərtdir. 
Müəllim öz fənnini lazımi səviyyədə bilməlidir. Proqram materialı ilə yanaşı, 
biologiya fənni üzrə yeniliklərlə maraqlanmalı, məktəbdə istifadə olunan əlavə 
ədəbiyyatlarla, dərsliklərlə tanış olmalıdır. 
Müəllimlər təlim prosesində şagirdlərin nəyi mənimsədiklərinə, necə 
düşündüklərinə, tədqiqat aparmalarına və ünsiyyətlərinə nəzarət edir. Şagirdlərə öz 
biliklərini və tapşırıqların icra səviyyəsini necə artırmağı öyrədirlər. Müəllimlər 
şagirdlərə istiqamət verməli, sinifdə şagirdlərin fəallığını təmin etməli, onları 
həvəsləndirməyi bacarmalıdır. Müəllim valideynlərlə sıx əlaqə saxlamalı, yeri 
gəldikcə valideynlərin də maarifləndirilməsi ilə məşğul olmalıdır. 
Valideynlər öz övladlarının dərslikləri, müasir dərsə verilən tələblərlə tanış 
olmalıdır. Yeri gəldikcə övladlarına yardım etməlidirlər. Övladlarının 
çətinliklərinin səbəbini aydınlaşdırmalı, müəllimlərlə daima əməkdaşlıq 
etməlidirlər. 
Şagird təlim prosesinə məsuliyyətlə yanaşmalı, daima axtarışlara, 
tədqiqatçılığa meyl etməli, hazır biliklərlə kifayətlənməməlidir. Araşdırmalar 
aparmalı «niyə?», «nə üçün?» suallarına cavab tapmağa çalışmalıdır. 
Şagird bilməlidir ki, o, biliklərə təklikdə deyil, müəllimləri, ən başlıcası isə 
yoldaşları ilə birlikdə əməkdaşlıq şəraitində daha asan nail ola bilər. 
 
2.2. Biologiya təliminin təşkilində istifadə olunan forma və üsullar barədə 
 
Biologiya fənninin təlimində dörd iş forması nəzərdə tutulmuşdur: 
Kollektivlə iş, qruplarla iş, cütlərlə iş və fərdi iş. Təlim formaları dərsin məqsədinə 
uyğun olaraq seçilir və şagirdlərin fəaliyyətləri bu forma üzərində qurulur.