Bilim sohasi: Ta`lim yo’nalishi

3-ilova

4-ilova

5-ilova




6-ilova




7-ilova
Mustaqil vazifa

Maktabgacha oligofrenopedagogika boshqa fanlar bilan bog`liqligi

Maktabgacha oligofrenopedagogikaning boshqa fanlar o’zaro bog`liqligini yozib kelish va shu asosda mavzuni sxema tarzda yoriting
1.2. Maxsus maktabgacha ta’lim muassasalarida korrektsion pedagogik jarayonlarni tashkil etish mavzusidagi ma`lumotli ma'ruzasi ta'lim texnologiyasi modeli

Ma`ruzaga ajratilgan vaqt – 4soat	Talabalar soni 60 nafar
O’quv mashg`ulotining shakli	Ma`lumotli ma`ruza
O’quv mashg`ulotining tuzilishi	1. O’quv kursi va mashg`ulot mavzusiga kirish. 2. Avval egallangan bilimlarni mustahkamlash. 3. Taqdimot texnologiyasi asosida ma`ruzani taqdim etish. 4. Ma`ruzani asosiy tushunchalarini aniqlashtirish. 5.Mavzuni yakunlash
O’quv mashg`ulotning maqsadi	Defektologiya yo’nalishi to’rtinchi kurs talabalarida: Mahsus maktabgacha tarbiya muassasalarida korrektsion –pedagogik jarayonlarni tashkil etish haqidagi tasavvurlarni shakllantirish .
Pedagogik vazifalar: 1)Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarning rivojlanish xususiyatlari o’rganish. 2) Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarning psixologik-pedagogik tavsifi haqidagi tasavvurlarni shakllantirish .	O’quv faoliyati natijalari 1)Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarning rivojlanish xususiyatlari shakllantiriladi. 2) Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarning psixologik-pedagogik tavsifi haqidagi tasavvurlari kengaytiriladi.
Ta`lim metodi	Ma`ruza, tushuntirish, suhbat, “Venn diagrammasi” strategiyasi.
Ta`limni tashkil etish shakli	Ma`ruza, ommaviy, individual
Didaktik vositalar	Ma`ruza matni, slayd - prezintatsiya
Ta`limning tashkil etish sharoiti	Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan hona
Nazorat turi	O’z – o’zini nazorat qilish

Ma`lumotli ma`ruzani texnologik kartasi

Ish bosqichlari va vaqti	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
I bosqich o’quv mashg`ulotiga kirish – da`vat bosqichi (10 minut)	1.1 Talabalarga mavzuning nomi, rejasi va foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati e`lon kilinadi, xamda maqsad va kutilayotgan natijalar bayon etiladi (1-ilova ) 1.2 Mahsus maktabgacha tarbiya muassasalarida korrektsion –pedagogik jarayonlarni tashkil etish haqida ma`lumot beriladi. “Klaster” strategiya yordamida mavzuni yoritib berish topshirig`ini beradi. (2-ilova) 1.3 Ba`zi talabalarning bajargan ishlari eshitiladi	1.1Talabalar mavzuning nomi, rejasi va foydalanilgan adabiyotlar ruyxati bilan tnishadilar. 1.2.“Klaster”strategiyasini to’ldiradilar. 1.3 Talabalar bajargan ishlarini namoyish qiladilar.
II bosqich Asosiy – anglash bosqichi (50 minut)	2.1 Mavzu bo’yicha ma`ruza matni tarqatiladi, uning rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishtirishni taklif etiladi. 2.2 Taqdimot texnologiyasi yordamida asosiy nazariy ma`lumotlarni bayon etiladi. Jalb qiluvchi savollar bilan murojaat qilinadi. Mavzuning asosiy tushunchalarini ajratib ko’rsatiladi, har bir o’quv birligi bo’yicha hulosalar qilinadi. FSMU strategiyasi. (3-ilova)	2.1 Mavzu bo’yicha ma`ruza matni, rejasi va asosiy tushunchalari bilan tanishadilar 2.2 Taqdim etilayotgan slaydlar asosida muhim chizma va jadvallarni o’z daftarlariga qayd etib boradilar.
III bosqich yakuniy – fikrlash bosqichi (20 minut)	3.1 Mahsus maktabgacha tarbiya muassasalarida korrektsion –pedagogik jarayonlarni tashkil etish haqidagi bilimlarni boyitish maqsadida klaster tuzish aytiladi. (4-ilova) 3.2 Mavzu bo’yicha aniq ma`lumotlar shakllanmagan qismlari qayta tushuntiriladi. 3.3 Mavzu yuzasidan mustaqil ish uchun topshiriq beradi va uni baxolash mezonlari bilan tanishtiradi. (5-ilova)	3.1 “Klaster” topshiriqlarini to’ldiridilar. 3.2 Talabalar aniq tushunchalarni egallashga xarakat qiladilar. 3.3 Talabalar mustaqil ish vazifasini yozib oladilar.