Aqli zaif bolalar uchun maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida korrektsion-pedagogik jarayonning tashkil etilishi Maxsus maktabgacha tarbiya muassasasi defektolog shaxsi va kasbiy tayyorgarligi sifatiga qo’yiladigan talablar. Uning asosiy vazifalari.
Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarning ota-onalari bilan olib boriladigan ishlarning o’ziga xosligi. Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalari tarbiyachisi, uning ishi xususiyatlari, asosiy vazifalari.
Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalari o’quv dasturi (aqli zaif bolalar uchun). Majburiy mashg`ulotlar va ular orasidagi Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan korrektsion-tarbiyaviy ish asoslari
vaqtning taqsimlanishi. Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar tarbiyasiga qo’yilgan talablarni o’quv dasturida aks ettirilishi. O’quv dasturining tuzilishi tamoyillari: maktabga tayyorlash, tayanch korrektsion yo’nalganligi, asosiy turdagi bolalar faoliyatini normada rivojlanishiga tayangan holda shakllantirishning ketma-ketligi, materialning joylashtirishni sistemaliligi, ketma-ketligi, asta-sekin murakkablashtirish; korrektsion-tarbiyaviy ta`sirning uzluksizligi va bir butunligi. Bolalarning turli faoliyatlarida ularning individual va yosh xususiyatlarini nazarda tutish. Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan korrektsion-tarbiyaviy ishlarni tashkil etish usullari, shakl va tamoyillari.
Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar bilan olib boriladigan korrektsion-tarbiyaviy ishlarni tashkil etish usullari, shakllari va tamoyillari Aqli zaif bolalar uchun maxsus maktabgacha tarbiya muassasasida asosiy didaktik tamoyillarni qo’llashning xususiyatlari. Maxsus maktabgacha tarbiya muassasalarida qo’llaniladigan tamoyillar.
Ta`lim tarbiyada so’z, ko’rgazma va amaliy metodlarni birgalikda qo’llash, guruhli va individual o’qitishning o’zaro bog`liqligi, barcha faoliyatda pedagogning boshqaruvchiligi. Tashkiliy shakllar: mashg`ulotlar, o’yinlar, ekskursiyalar, mehnat faoliyati.
