Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni jismoniy jihatdan tarbiyalash Bolalarning jismoniy va ruhiy rivojlanishining birligi. Bolalarni jismoniy jihatdan tarbiyalashning vazifalari. Asosiy harakatlarni rivojlantirish. Umumrivojlantiruvchi mashqlar. CHiniqtirish-jismoniy tarbiyaning ajralmas qismi. O’ziga xos harakat buzilishlari va bolalarning jismoniy rivojlanishini korrektsiyalash. Jismoniy yuklamani aniqlashda individual va differentsial yondoshish. Bolalar jismoniy tarbiyasi mazmunini belgilaydigan omillar, shart-sharoitlar. Jismoniy tarbiya mashg`ulotlari. Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarda madaniy-gigienik ko’nikmalarni shakllantirish xususiyatlari.
Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarning aqliy tarbiyasi Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarning aqliy tarbiyasi bo’yicha korrektsion-tarbiyaviy ishlarning psixologik va fiziologik asoslari.
Maxsus maktabgacha tarbiya muassasasi sharoitida aqliy tarbiyani maxsus vazifalari. Maktabgacha tarbiya muassasasining korrektsion-tarbiyaviy ish tizimida aqliy tarbiyaning o’rni. Sensor tarbiya – intellekti buzilgan bolalarning aqliy tarbiyasi asosi. Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar tafakkurini shakllantirish. Aqli zaif bolalarni tarbiyalashda atrof voqelik haqidagi bilimlarning roli. Intellekti buzilgan bolalarni aqliy jihatdan tarbiyalashda nutqni rivojlantirishning roli.
Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni mehnat tarbiyasi Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarning mehnat tarbiyasining psixologik-pedagogik asoslari. Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarning mehnat faoliyati xususiyatlari. Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalarni mehnat tarbiyasining vazifalari. Maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar rivojlanishidagi nuqsonlarni korrektsiyalashda mehnat tarbiyasining o’rni. Korrektsion-tarbiyaviy ishlarning asosiy yo’nalishlari: O’z-o’ziga mehnat qilish malakasini hosil qilish, tabiatda mehnat qilishga yo’naltirish metodlari. Sensor etalonlar haqidagi estetik tasavvur va idrokni shakllantirish.
