Maxsus topshiriqlar olib borilgan tajriba sinfi o‘quvchilari yaxshi javoblar berdilar. Ularning bilimini quyidagi darajalarga bo‘lib chiqdik: yuqori, o‘rta va past daraja tarzida
Maxsus topshiriqlar olib borilgan tajriba sinfi o‘quvchilari yaxshi javoblar berdilar. Ularning bilimini quyidagi darajalarga bo‘lib chiqdik: yuqori, o‘rta va past daraja tarzida.
Maxsus topshiriqlar olib borilgan tajriba sinfi o‘quvchilari yaxshi javoblar berdilar. Ularning bilimini quyidagi darajalarga bo‘lib chiqdik: yuqori, o‘rta va past daraja tarzida.
Yuqori daraja - biz o‘rgangan bilim va axbrotlarga tegishli xulosalar chiqara olgan, puxta bilimga ega bo‘lgan o‘quvchilar kiritildi.
O‘rta daraja - berilgan savollarga yetarlicha javob bera olmagan bo‘lsalarda, ma’lum bilimga "ega ekanligi, aniq fikrlari, bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lgan o‘quvchilar kiritildi.
Past daraja - savollar haqida shunchaki ega ekanliklari yaqqol sezilib turgan o‘quvchilar, umumiy gaplardan nariga o‘ta olmagan, aniq bilimlarga ega bo‘lmagan o‘quvchilar kiritildi. Nazorat sinfidagi aksariyat o‘quvchilarni bergan javoblari aynan shu darajaga to‘g‘ri keladi.
www.arxiv.uz
Mazkur jadvaldan ko‘rinib turibdiki, maxsus ishlar olib borilgan tajriba sinf guruhi yuqori darajada.
Mazkur jadvaldan ko‘rinib turibdiki, maxsus ishlar olib borilgan tajriba sinf guruhi yuqori darajada.
Javoblar soni 29 kishidan - 20 kishini tashkil etsa, nazorat sinfida esa bu ko‘rsatkich 29 kishidan hammasi bo‘lib 5-8 kishini tashkil etmoqda. Olib borilgan sinov-tajriba kuzatuvlarimiz shuni ko‘rsatdiki, dars berayotgan o‘quvchilarni mavzu yuzasidan bilim malakalari past darajada ekanligi va o‘zlari ham yetarlicha ma’lumotga ega emasliklarini ko‘rsatdi. Bu ikki guruh o‘rtasidagi tafovutlarni farq qilishi, nazorat sinflarda bu borada berilgan bilimlar qanchalik past ekanligini ko‘rsatdi. Xulosa qilib aytganda o‘quvchilarda musiqa darslarida o’zbek xalq hofizlari ijodidan foydalanish asosida milliy g‘urur va milliy iftixor tarbiyasini shakllantirish bo‘yicha o‘tkazilgan tajriba sinov ishlarining samaradorligi aniqlandi.
www.arxiv.uz
Musiqa madaniyati darslarida o`quvchilarda milliy g’urur va milliy iftixor tuyg’ularini tarbiyalashda o’zbek xalq hofizlari ijodini o’rgatishning ahamiyatini tadbiq qilish quyidagi xulosalarga olib keldi:
1.O‘quvchilarni mumtoz asarlar bilan tanishtirishda eng avvalo o‘qituvchining o’zi ushbu mavzular haqida puxta bilimga ega bo‘lishi talab qilinadi.
2.Maqom, katta ashula va yirik hajmdagi mumtoz asarlar ijrosiga kiradigan janrlarning o‘ziga xos bo‘lgan xususiyatlarini bilmasdan turib, ularni taxdil qilib berish mumkin emas.
3.Maqom turkumlari bilan birga o’quvchilarni Respublikamizning turli hududlarining ashulachilik uslublari bilan tanishtirish lozim.
4.Mumtoz asarlarni o‘rganganda dars jarayonida qo‘llaniladigan barcha mahalliy uslublarni bir-biriga qo‘shib o’rgatish dars jarayonida o‘quvchilarni toliqib qolishlarini oldini oladi.
5.Dars jarayonida yangi zamonaviy pedagogic texnologiyalardan foydalanish darsning sifat va samaradorligini
