Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o’rgatish” fanidan

VI. Mustaqil ta`lim va mustaqil ishlar
Tavsiya etilayotgan mustaqil ta’limning mavzulari
Bakalavr mustaqil ta’limni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
 darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha fan boblari va mavzularini o`rganish;
 tarqatma materiallar bo`yicha ma’ruzalar qismini o`zlashtirish;
 nazariy material boyicamisolva masala yechish,
 avtomatlfshtirilgan o`rgatuvchi va nazorat qiluvchi tizimlar bilan ishlash;
 maxsus adabiyotlar bo`yicha fan bo`limlari yoki mavzulari ustida ishlash;
 masofaviy ta’lim.
Bakalavrga mustaqil ta’limning mavzulari beriladi, bu mavzular bo`yicha egallanishi kerak bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar, muddati va topshirish shakli aytiladi. Ko`rsatilgan muddatda nazariy material konspekti, referati ko`riladi, test yoki savol-javob o`tkaziladi. Amaliy xarakterdagi topshiriqlar yechimi ko`rsatiladi va o`xshash misollar yordamida tekshiriladi.
1-mavzu. Maktabgacha ta’lim muassasasida saxnalashtirish faoliyatining asosiy maqsadi
2-mavzu. Teatr - saxnalashtirish faoliyatining shakllari.
3-mavzu. Teatr - saxnalashtirish faoliyati prinsiplari
4-mavzu. Maktabgacha ta’lim muassasasida saxnalashtirish faoliyatining axamiyati.
5-mavzu. Turli yosh guruxlarda saxnalashtirish faoliyatining vazifalari
6-mavzu. Saxnalashtirish faoliyati rivojlantirish vositasi sifatida
7-mavzu. Saxnalashtirish faoliyatida bolalarda aktyorlik qobiliyatini rivojlantirish
8-mavzu. Saxnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishining asosiy kriteriyalari
9-mavzu. Maktabgacha ta’lim muassasasida saxnalashtirish faoliyatini tashkil qilish shakllari
10-mavzu. Saxnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodiy faollikni shakllantirish
11-mavzu. Saxnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishi mazmuni
12-mavzu. Saxnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishi usullari
13-mavzu. Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lish tarixi.
14-mavzu. Maktabgacha yoshdagi bolalarni qo‘g‘irchoq teatri personajlarini yasash orqali badiiy ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishning tarbiyaviy ahamiyati.
15-mavzu. Maktabgacha katta yoshdagi bolalarning badiiy ijodiy qobiliyatlarni qo‘g‘irchoq teatri vositasida shakllantirish mazmuni
16-mavzu. Maktabgacha ta’lim muassasalarida qo‘g‘irchoq teatrini tashkil etish va qo‘g‘irchoq yasash usullari.
17-mavzu. Qo’g’irchoq teatri turlari.
18-mavzu. Stol teatr.
19-mavzu. Soya teatri.
20-mavzu.Barmoq teatri.
21-mavzu.Qo’g’irchoq – qo’lqop.
22-mavzu. Ijodiy faoliyat turlari.
23-mavzu. Bolalarni xar tomonlama rivojlantirishda Ijodiy faoliyatning axamiyati.
24-mavzu. Tasviriy faoliyatga o‘rgatishning maqsadi.
25-mavzu. Tevarak atrofni tasvirlash asosida bolalarning tasviriy faoliyati.
26-mavzu. Applikatsiyada qirqishni har xil usullarini bajarish.
27-mavzu. Mazmunli va bеzakli applikatsiyalar.
28-mavzu. Pape-mashe usulida o’yinchoqlar yasash.
29-mavzu. Pape-mashe usulida turli buyumlar yasash.
30-mavzu.Qo’g’irchoq – qo’lqop.
31-mavzu. Tabiiy buyumlar ishlash usullari.
32-mavzu. Tashlandiq buyumlardan o’yinchoq yasash
33-mavzu. Kashta turlari.
34-mavzu.Bezakli va mazmunli kashtalar.
35-mavzu. Applikatsiya – amaliy san’at turi sifatida. MTMda applikatsiya turlari.
36-mavzu. Applikatsiyaga o‘rgatishning vazifalari.
37-mavzu. MTMning turli yosh guruxlarida applikatsiyaga o‘rgatish metodlari.
38-mavzu. Ilmoq bilan o’yinchoqlar to’qish usullari
39-mavzu. Spitsa bilan o’yinchoqlar to’qish usullari.
40-mavzu. Chinni xamirni tayyorlash usullari.
41-mavzu. Chinni xamirdan tirli o’yinchoqlar tayyorlash usullari.


VII. Asosiy va qo‘shimcha o‘quv adabiyotlar hamda axborot manbaalari