##book id= 860//book name=
Yüklə 5,01 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
ndirm ə k. d - Öz təlabatlarını müə yy ə n etm ə k v ə bildirm ə k. e - İnsanlarin və heyvanların xarakterini öyrə nm ə k. A) I - a, d; II - b, c B) I - a, b, c; II - d, e C) I - a, b, d; II - c, e D) I - c, e; II - a, b, d E) I - c, d; II - a, b 16. Uyğunluğu müə yy ə n edin: I - H ə r ə k ə tli oyunlar II - Didaktiv oyunlar a - Uşağın əqli inkişafı üçün ə h ə miyy ə tlidir. b - Uşağın fiziki inkişafı üçün ə h ə miyy ə tlidir. c - Bu oyunlar qaydalı oyunlara aiddir . d - Bu oyunu mütlə q t ək oynalamalıdır . e - Uşağın tə lim ə hazırlığı üçün ə h ə miyy ə tlidir A) I - b, d; II - b, e B) I - a, b; II - b, d C) I - b, c; II - a, e D) I - a, e; II - b, c E) I - b, e; II - a, d, c 17. Uyğunluğu müə yy ə n edin: I - Oyun dedikd ə II. - M ə kt ə b ə hazırlıq dedikdə a - Uşaqların fiziki hazırlığı nə z ə rd ə tututlur 59 b - Uşaqların böyümə v ə ist ə nil ə n sah ə d ə inkişafı üçün ilkin vasitə olduğu nə z ə rd ə tutulur c - Uşaqların intellektual hazırlığı nə z ə rd ə tututlur d - Uşağın əqli inkişafında ən böyük təkanverici qüvvə olduğu nə z ə rd ə tutulur e - Uşaqların psixoloji hazırlığı nə z ə rd ə tutulur A) I - b, d; II - a, c, e B) I - a, b, c; II - b, e C) I - b, c; II - a, d D) I - d, e; II - a, b E) I - b, c, d; II - a, e 18. Uyğunluğu müə yy ə n edin: I - Riyazi bilikl ə r II - Yazıya hazırlıq III - T ə sviri f ə aliyy ə t a - Uşaq müşahidə edir, gördüyü təsvir haqqında təəssüratlarını ötürür . b - Ə traf al əm haqqında biliklə r ə ld ə edir. c - Nöqtə l ə ri birl əşdirmə k vasit ə sil ə h ərfin çap formasını yazır . d - Əşyaları ölçülə rin ə görə müqayisə edir. e - Trafaret v ə şablon vasitə sil ə fiqurların formasını alır . A) I=d; II - c, e; III=a, b B) I - a, c; II - b, d; III - e C) I - a; II - b, c; III - d, e D) I - b; II - a, c; III - d, e E) I - a, d; II - b, c; III - e ##num= 8// level= 1// sumtest=19 // name= XQE olan uşaqların sosial - emosional inkişafı üçün şəraitin yaradılması // 1. Emosional inkişafın ə n ilkin m ə rh ə l ə sind ə uşaqda hansı hıss formalaşır: A) güvən hissi B) əminlik hissi 60 C) İnam və bağlılıq hissi D) müstəqillik hissi E) qorxu hissi 2. Uşaq nə zaman özünü tanıma və özünə inanma hissini f ə rql əndirdiyini nümayiş etdirir: A) Məktəbəqədərki illər ərzində B) Lap körpə vaxtlarında C) Məktəbə getdiyi gündən etibarən D) Başqaları ilə ünsiyyətə girdiyi andan başlayaraq E) İlk uğur qazandığı vaxt 3. “ Kömək göstə rm ə , fikri bölümə , ə m əkdaşlıq , müdafiə etm ə , inandırma ” - bunlar n ə y ə daxildir: A) Emosional dəstəyə B) Strategiyanın tiplərinə C) Sosial davranışın aspektlərinə D) Oyun növlərinə E) Fəaliyyət növlərinə 4. “ Yardım tə klifimi q ə bul edib etm ə m ə yinizd ən asılı olmayaraq , siz “ çox şad olardım ” deməlisiniz ” . Bu hansı strategiyaya aiddir? A) Digər şəxslərin sosial yönümlü hərəkətlərinə istiqamat verən konstruktiv yolların nümayiş etdirilməsi. B) Uşaqların birinin digərinə kömək etmək imkanlarının yaradılması. C) Sosial davranış vərdişlərini onların haqqında uzun - uzadı danışmadan gücləndirmək. D) Uşaqlar yarışda xatırlayırlar ki, bu digərləri ilə əməkdaşlıq etməyin bir yoludur. E) Uşaqların sosial yönlü hərəkətlərini hər hansı bir katiqoriyaya aid etmək imkanlarının təbii şəkildə meydana çıxmasına şərait yaradır. 5. Hansı uşaqlar tə rbiy əçiyə hansı problemin olduğunu göstə rm ə kd ə çətinlik çə kir, diqq ə tl ə rini c ə ml əşdirə bilmirl ə r: A) Əqli inkişafı ləngiyən uşaqlar 61 B) Görmə qüsuru olan uşaqlar C) Eşitmə qüsuru olan uşaqlar D) Emosional narahatlığı olan uşaqlar E) Neqativ vərdişləri olan uşaqlar 6. “ Seçim zamanı kitablarımızdan biri cırıldığı üçün mən özümü qə mgin hiss edir ə m ” - bu özünə n ə zar ə t v ə qarşılıqlı münasibətin yaradılmasının hansı növünə aiddir: A) Müvafiq yollarla uşaqların öz emosiyalarını ifadə etməsi B) Uşaqların qaydalara və qanunlara əməl etməsinə C) Uşaqlara məsuliyyətin nə demək olduğunun anlatılması D) Uşaqları kompromisə getməyə həvəsləndirmək E) Problemlərin həll edilməsi barədə müzakirələrə qoşulmasının təmin edilməsi 7. Özünə n ə zar ə t v ə qarşılıqlı münasibə tl ərin yaradılmasına nə l ə r aiddir: 1 - Uşaqlara qaydalara və qanunlara ə m ə l etm ə kd ə kömə k etm ə k 2 - Uşaqlara mə suliyy ə tin n ə olduğunu anlatmaq 3 - Tapmaca oyunundan istifad ə etm ə k 4 - Müvafiq yollarla uşaqlara öz emosiyalarını ifadə etm ə kd ə kömə k etm ə k 5 - Uşaq ilə ünsiyyə t yaratmaq A) 3, 4, 5 B) 1, 2, 3 C) 1, 2, 4 D) 2, 4, 5 E) 1, 4, 5 8. Hansı hallarda tə rbiy əçi ilə uşaq arasında ə laq ə tez bir zamanda z ə ifl ə y ə bil ə r: 1 - Uşaq yuxuludursa 2 - Uşaq diqqə tini t ə rbiy əçinin üzündə c ə ml əşdirə bilmirs ə 3 - Uşağın görmə qüsuru varsa 4 - Uşağın eşitmə qüsuru varsa 5 - H ər hansı bir hə r ə k ə t ə reaksiya ver ə bilmirs ə 62 A) 1, 2, 3 B) 2, 3, 4 C) 1, 2, 5 D) 1, 3, 5 E) 2, 4, 5 9. Sosial davranışın inkişafını asanlaşdırmaq üçün tə rbiy əçi hansı stra tegiyalardan istifade ede bil ə r: 1 - Modell əşdirmə 2 - İştirakı asnlaşdırma 3 - Pozitiv güclə ndirm ə 4 - Davamlı şə kild ə əsaslanan marşurutun cızılması 5 - Ətrafdakılara güclü tə sir etm ə A) 2, 4, 5 B) 1, 2, 5 C) 2, 3, 4 D) 1, 3, 5 E) 2, 3, 5 10. Emosional yardımçı şə raiti t əşkil edə n keyfiyy ə tl ə r ə n ə l ə r daxildir: 1 - r əğbə t 2 - ağıl 3 - q ə bul 4 - çeviklik 5 - d ə qiqlik 6 - hörmə t A) 2, 4, 6 B) 1, 2, 3, 4 C) 1, 3, 5, 6 D) 3, 4, 5, 6 63 E) 2, 3, 4, 6 11. İnkişaf nə z ə riyy əçisi Erik Erikson körpə uşaqın sağlamlıq baxımından inkişafı üçün lazım olan fizioloji inkişafı hansı mə rh ə l ə l ə r ə ayırır: 1 - İnam hissinin inkişafı 2 - Qorxu hissinin inkişafı 3 - Müstəqillik hissinin inkişafı 4 - T əşəbbüs hissinin inkişafı 5 - Əminlik hissinin inkişafı A) 2, 4, 5 B) 1, 3, 4 C) 2, 5 D) 1, 2, 3 E) 3, 4, 5 12. Emosional d ə st ə y ə n ə l ə ri aid ed ə bil ə rik: 1 - Yalançı emosiyaların üzə çıxarılması 2 - Uşağın emosiayalarının tanınması 3 - Hiss ə l ərin sözə çevrilmə si 4 - Uyğunsuzluq 5 - Uyğunluq A) 1, 4 B) 2, 3, 5 C) 1, 3, 5 D) 2, 3, 4 E) 1, 2, 3 13. M əntiqi ardıcıllığı davam edin: Modelll əşdirmə , davranış üçün mə ntiqi v ə müvafiq ardıcıllığın yaradılması , individual f ə rdl ərin başa düşülmə si, . . . . . . A) Oyun və seçim üçün mühitin yaradılması B) Hisslərin sözə çevrilməsi 64 C) Uyğunluq D) Uşağın emosiyalarının tanınması E) Emosiyaların adlandırılması 14. M əntiqi ardıcıllığı davam edin . Nöqtə l ə rin yerin ə uyğun variantı seçin: R əğbə t keyfiyy ə ti Q ə buletm ə keyfiyy ə ti D ə qiqlik keyfiyy ə ti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A) Ağıllılıq keyfiyyəti B) Çeviklik keyfiyyəti C) İntellektuallıq keyfiyyəti D) Hörmət keyfiyyəti E) Qarşılıqlı əlaqələndirmə keyfiyyəti 15. M əntiqi ardıcıllığı davam edin: Uşağa özünü , ail ə sini, daxil olduğu mə d əni şə raiti t ə svir etm ə kd ə kömə k etm ə k Uşaqlara özlə rin ə v ə dig ə rl ə rin ə qarşı müsbət münasibət nümayiş etdirmə kd ə kömə k etm ə k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A) Məsuliyyəti başa salmaq B) Uaqları qaydalara tabe olmağa məcbur etmək C) Özünəinamın yaradılması, Müstəqilliyin həvəsləndirilməsi D) Uşaqlara qrupdakı qaydaları təkrarlatmaq E) Müxtəlif rollar vermək 16. Uyğunluğu müə yy ə n edin: I - R əğbə t keyfiyy ə ti II - Q ə buletm ə keyfiyy ə ti III - Hörmə t keyfiyy ə ti 65 a - T ə rbiy əçiyə uşağın fiziki görünüşündə n, ail ə v ə ziyy ə tind ə n v ə davranışından asılı olmayaraq qiym ə tl ə ndirm ə y ə imkan yaradır . b - T ə rbiy əçi inanır ki , uşaq nə yis ə öyrə nm ə y ə qadirdir. c - H ə qiq ə tsev ə r, m ə ntiqli v ə c ə sar ətli olması lazımdır . d - T ə rbiy əçi digər şəxsin mövqeyini etiraf edir və başa düşür . A) I - d; II - a; III - d B) I - a; II - b; III - c C) I - c; II - d, e; III - a D) I - a, b; II - c; III - d E) I - c, d; II - d; III - a 17. Uyğunluğu müə yy ə n edin: I - Modell əşdirmə II. - Sosial v ərdişlə ri modell əşdirmək üçün cütlə rd ə n istifad ə III - Müsbət sosial davranışın möhkə ml ə ndirilm ə si a - Uşağın spesifik davranış tipi pozitiv olduqda , bunu qiym ə tl ə ndirm ə k, bu tipli h ə r ə k ə tl ə rd ən faydalanmaq imkanı yaradır . b - Müsbət davranış tipi uşaqların qarşısında sözlə rl ə birl əşdirilə r ə k nümayiş etdirildikd ə ə n s ə m ə r əli üsul modelləşdirmə hesab olunur. c - Tipik inkişaf edən uşaq xüsusi ehtiyacı olan uşaq üçün müvafiq fə aliyy ə t v ərdişini nümayiş etdirə bil ə r v ə uşağa onu tə qlid etm ə y ə h ə v ə sl ə ndir ə bil ə r. A) I - a; II - c; III - b B) I - a; II - b; III - c C) I - b; II - c; III - a D) I - b; II - a; III - c E) I - c; II - b; III - a 18. Uyğunluğu müə yy ə n edin: I - Görmə qüsuru II - Eşitmə qüsuru III - Emosional narahatlıqlar 66 a - Bu qüsuru olan uşaqların karıxmaları onların bir çox sah ə l ə rd ə qabiliyy ə tinin meydana çıxmasına sə b ə b olur b - Bu qüsur uşaqlarda aqresiv və destruktiv davranış formasının meydana çıxmasına sə b ə b olur c - Tez - tez ətrafdakılarda gülüş doğurur d - Bu qüsuru olan uşaq öz tay - tuşuna nisbə t ən dünyanı də rk etm ə y ə daha az meyilli olur A) I - c, d; II - a; III - b B) I - a; II - b; III - c, d C) I - b; II - c, d; III - a D) I - d; II - a; III - b, c E) I - a, b; II - c; III - d 19. Uyğunluğu müə yy ə n edin: I. - Uşağa özünü , ail ə sini, daxil olduğu mə d əni şə raiti t ə svir etm ə k II - Uşaqların özlə rinin v ə dig ər uşaqların hüquqularına hörmə t etm ə si III - Uşaqların özlə rin ə v ə dig ə rl ə rin ə qarşı müsbət münasibət nümayiş etdirmə k a - Avtoportiretin yaradılması b - Rollların oynanılması işində oğlanın , yaxud qızın kuklasından istifadə edilm ə si c - Yüklə 5,01 Kb. Dostları ilə paylaş:
|