Buxoro davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedrasi

Tadqiqotchilik malakalari:

• 
  ilmiy izlanish olib borish metod va vositalarini tanlash;
  
• 
  manbalar bilan ishlash (nazariy tahlil, muhim ma’lumotni topish, tezis, konspekt, referat, kartoteka bilan ishlash, adabiyotlar ro’yxatini tuzish);
  
• 
  nashr manbalari va axborot texnologiyalari (Internet) materiallari bilan tanishish;
  
• 
  anketa so’rovini tashkil etish;
  
• 
  zamonaviy pedagogik muammolarni aniqlash, dolzarbligini asoslash;
  
• 
  mavjud manbalar asosida muammoning ishlanganlik darajasini o’rganish;
  
• 
  pedagogik tajriba olib borish metodikasini ishlab chiqish;
  
• 
  uch (yoki to’rt) bosqichli pedagogik tajribani ilmiy-metodik tashkil etish;
  
• 
  ilmiy maqola, axborot va hisobot tayyorlash;
  
• 
  ilmiy maqolalarni nashrga tayyorlash;
  
• 
  pedagogik tajriba natijalarini umumlashtirish va tahlil qilish;
  
• 
  tahlil natijalarini matematik-statistik tahlil qilish;
  
• 
  statistik tahlil natijalariga ko’ra xulosa chiqarish va ilmiy- tavsiyalarni ilgari surish;
  
• 
  pedagogik tajriba natijalarini muhokama qilish (savollar qo’yish, shaxsiy fikrni bildirish, tanqidiy fikrlarni ayta olish, amaliy takliflar berish)
  

Muloqotga kiruvchanlik (kommunikativ) malakalari:

• 
  bo’lajak pedagoglar, ota-onalar, ta’lim muassasasi rahbariyati, hamkasblar bilan muloqotda turli shakl, metodlardan foydalanish;
  
• 
  pedagogik amaliyotning barcha ishtirokchilari bilan amaliy, ishchanlik yoki shaxsiy munosabat o’rnatish;
  
• 
  bo’lajak pedagoglarga ma’lumotlarni etkazishning samarali yo’l va vositalarini topish;
  
• 
  topshiriqlar yuzasidan talabaning javobi yoki shaxsiy fikrlarini tinglay bilish;
  
• 
  pedagogik jarayonlarda yuzaga keladigan nizolarning oldini olish, bartaraf etish yoki rivojlantirish;
  
• 
  jamoa va turli bosqichdagi bo’lajak pedagoglar o’rtasida o’zaro munosabatlarni mustahkamlash;
  
• 
  jamoada sog’lom raqobatga asoslangan muhitni qaror toptirish;
  
• 
  bo’lajak pedagoglarning faoliyatlarini rag’batlantirish;
  
• 
  talaba javobidagi xato yoki xatti-harakatidagi kamchiliklarga munosabat bildirish;
  
• 
  bo’lajak pedagoglar bilan ta’limiy hamkorlikka erishish