Buxoro davlat universitetining pedagogika instituti pedagogik ta

компетенций 
при этом является
умение 
презентовать тексты или темы. Для развития указанного вида речевой 
деятельности с
тудентам рекомендуется выполнить такие задания, которые в 
процессе у них развиваются способности ясно, логично мыслить, чётко 
структурировать информацию, видеть основные закономерности, причинно-
следственные связи для раскрытия данной темы или текста. Учатся 
формировать целостное понимание ситуации, выявляют закономерности. 
Формируются навыки демонстрировать свои интеллектуальные способности 
и устную речь.
Развитие коммуникативных способностей
также важно для 
обучающихся. Спецификой данной компетенции является обмен 
информацией между членами языкового сообщества для достижения 
взаимопонимания. Учитывая коммуникативную направленность содержания 
обучения 
русскому 
языку, 
следует 
отметить 
определенную 
переориентировку целей и задач обучения языку с точки зрения соотношения 
языка и речи. Это означает, что и аудиторные, и самостоятельные работы по 
русскому языку должны быть переориентированы с языка на речь. Другими 
словами, больше учебного времени необходимо отводить работе по 
формированию умений и навыков практического владения языком в разных 
формах речевой деятельности. К примеру, работа над содержанием текста на 
занятиях русского языка: предварительная беседа, ответы на вопросы после 
прочтения текста, выводы, а также построение различных упражнений на 
текстовой основе — все это в конечном итоге способствует пониманию и 

---

168 
восприятию новой информации, выработке коммуникативных умений и 
навыков. 
Компетенция 
«умение 
работать 
в 
команде» 
(командоориентированность)
. Умение работать в команде, находить 
подход к собеседнику даже в сложных ситуациях, добиваться его 
расположения, налаживать доброжелательные отношения – все это 
характерно для человека, склонного к продуктивному взаимодействию с 
другими людьми, членами коллектива, к налаживанию взаимовыгодного 
сотрудничества с ними.
Для организации самостоятельной работы студентов, по овладению 
выше перечисленных видов речевой коммуникации следует разработать 
отдельные учебные программы, способствующих реализации поставленной 
цели. Данная проблема работы студентов вузов требует постоянного 
внимания и качественного решения. Переход обучения вузов к кредитно-
модульной системе перед преподавателями ставит определённые задачи, где 
вопросы должны решаться исходя из характера данной дисциплины, должны 
быть направлены на преодоление трудностей, встающих препятствием для 
самообразования студента. У студента, приступающего к самообразованию 
для изучения русского языка как иностранного, хорошим стимулом для 
вступления данной работе послужит готовая программа самостоятельной 
работы с доступно изложенным иллюстрированным учебным материалом, 
где все должно быть под рукой.
В мировой практике обучения иностранным языкам широко 
используются рабочие тетради, которые разработаны к определённым 
учебникам или учебным пособиям. Для эффективной организации 
самостоятельной работы студентов по изучению русского языка удачно 
можно воспользоваться этим видом учебных пособий.

---

169 
Студент, открывая рабочую тетрадь для самостоятельной работы, 
знакомится с тем, как читать учебную литературу и как с ней работать. То
есть подбирать и изучать необходимые учебные материалы по своим 
интересам и темам, расширять объем знаний, проводить личные 
исследования, знакомиться с порядком работы с коллекцией книг, журналов, 
научных статей с целью расширения своего мировоззрения.
При этом нужно охватить все виды речевой деятельности: чтение, 
письмо, аудирование и говорение.
При обучении русскому языку, чтение рассматривается, как 
самостоятельный вид речевой деятельности, которое занимает ведущие 
место по своей важности и доступности.