ostiga qattiq bosiladi. Gugurt cho’pi bilan talaffuz qilish orqali ham bunday natijaga
erishsa b o ’ladi.
3.
N u tq , tala ffu z diksiyasini p an tom im ik va m im ik harak atlar bilan
u y g ’unlashtirish
N utqning cho’ziqligi, davomiyligi alohida so’zlam ing talaffiizi, uning ritmik
tezligini tashkil etadi. Uning tezligi o ’qituvchining individual xususiyatlariga bog’liq
bo’ladi. Tajribalar shuni ko ’rsatadiki, V-XI sinflarda 1 m inutda 60 so’z, X sinflarda
75 so’z bayon qilinganda o ’quvchilarning yaxshi o ’zlashtirishga erishishi aniqlangan.
O ’quv materiallarining murakkab qismi, bo’limlarini asta-sekinlik bilan,
qolganlarini esa ritm ik tezlik bilan uyg’unlikda tushuntirilishi lozim. O ’quvchi
qanchalik hayajonlansa, o ’qituvchi shuncha sekin va xotirjam vaziyatda gapirishi
katta sam ara beradi. Nutq jozibadorligi va boyligini oshirish uchun maxsus
mashqlardan foydalanish tavsiya qilinadi. Bular: nafas olishni tashkil qilish,
talaffuzini o ’rganish, nutq sur’atini boshqarish, ovoz bog’lanishlarini mustahkamlash
va boshqalardir. O ’qituvchi nutqi tiniq, mazmunli, jarangli, aniq, o ’quvchilar
diqqatini o ’ziga tortadigan, fikrlashga da’vat etuvchi, o ’quvchini to ’lqmlantiruvchi,
uning uyqusini keltirmaydigan bo’lishi lozim.
Agar nutq tezligiga
Dostları ilə paylaş: