Direktorun el kitabi A5 21 04 2021. indd

TƏDRİSİN KEYFİYYƏTİNƏ NƏZARƏT
Təhsilin keyfiyyəti tədris prosesinin təşkili qaydaların-
dan asılıdır. Belə ki, tədrisin keyfiyyəti məktəblərin fiziki 

---

97
potensialı və təchizatı, tədris proqramları, tədrisdə istifadə 
olunan müxtəlif metod və texnologiyalar və məktəbin ma-
raqlı tərəfləri arasındakı münasibətlərlə əlaqədardır. Təh-
sildə keyfiyyətə təsir edən amillər məktəb direktorunun, 
müəllimin, təhsilalanlar, tədris proqramı və tədris metod-
ları olmaq üzrə daxili amillər və ailə, xidmət sahələri, sə-
naye-istehsal sahələri və texnoloji dəyişikliklərin sayıldığı 
xarici amillər olaraq ikiyə ayrılır (Bozkurt, 1995). UNICEF 
tədrisin keyfiyyət tərifini beş xüsusiyyət ətrafında topla-
mışdır:
• Sağlam və balanslı qidalanan, öyrənmə prosesinə hazır 
olan, ailələri və ətrafındakı insanlar tərəfindən dəstək-
lənən təhsilalanlar;
• Sağlam, təhlükəsiz sığınacaq, gender bərabərliyinə 
həssaslıq, lazımi qaynaq və avadanlıq təmin edən bir 
mühit;
• Əsas bacarıqlara yiyələnmək üçün tədris planında eti-
barlı məzmun;
• Effektiv sinif idarəçiliyinin həyata keçirildiyi, fərqlərin 
azaldığı, təhsilalan mərkəzli öyrənmə yanaşmalarının 
daxil edildiyi və yaxşı təlim keçmiş müəllimlər tərə-
findən davam etdirildiyi tədris prosesi;
• Milli hədəflərə istiqamətlənən bilik, bacarıq və müna-
sibətləri əhatə edən və cəmiyyətə töhfə verən nəticələr.
Müasir dövrdə tədrisin keyfiyyətinə maddi-texniki baza, 
proqram və öyrənmə təcrübələri, öyrənmə və öyrətmə stra-
tegiyaları, işçilər, planlaşdırma, qiymətləndirmə və qeyd-
lərin aparılması, münasibətlər və qarşılıqlı əlaqələr, ailə və 
icma tərəfdaşlığı, eləcə də idarəetmə təsir göstərir. Belə ki, 

---

98
məktəb direktoru tədrisin keyfiyyətinə nəzarəti ifadə edilən 
istiqamətlər üzrə yerinə yetirməlidir.