Ehm-in yaranma tariXİ

tədris materialının ümümtəhsil xarekteri daşıması;

məzmunun humanizmi və şəxsiyyətə yönəlməsi;

tədris materialının dəyişən cəmiyyətdə praktika ilə əlaqəsi;

tədris materialının sistemli xarakteri;

öyrənilən kursaların inteqrativliyi;

təhsilin məzmununun humanitar-etik istiqaməti;

tədris materialının inkişafetdirici xarekteri;

tədris fənlərinin qarşılıqlı əlaqəsi;

təhsilin məzmununun estetik aspektləri.

Yuxarıda göstərilən prinsipləri məktəb informatika kursunun məzmununa tədbiq edildikdə diqqti bir-biri ilə qarşılıqlı dialektik vəhdətdə olan iki əsas faktora yönəltmək lazımdır.

1. 
   Elmilik və praktik əhəmiyyəti. Tədris fənni kimi informatikanın məzmunu informatika elminin məzmunu ilə müəyyənləşir. Bu fənni öyrənən şagirdlərə elə fundamental qabiliyyətlər aşılamaq lazımdır ki,onlar öyrəndiklərini gələcək fəaliyyətlərində müxtəlif sferalarda tədbiq etsinlər.(praktik məqsəd)
   

2.