Eksperimental

Usulning asosiy kamchiliklari quyidagilardan iborat:

• 
  kuzatuvchi tomonidan kiritilgan ma'lumotlar yig'ishdagi Yuqori sub'ektivlik (halo, kontrast, kontsentratsiya, modellashtirish va boshqalar ta'siri) va kuzatiladigan narsalar (kuzatuvchining borligi ta'siri);
  
• 
  kuzatuv xulosalarining asosan sifat xususiyati;
  
• 
  tadqiqot natijalarini umumlashtirishda nisbiy cheklash.
  

Kuzatish natijalarining ishonchliligini oshirish yo'llari ishonchli kuzatuv sxemalari, ma'lumotlarni yozib olishning texnik vositalaridan foydalanish, kuzatuvchini o'qitish va kuzatuvchi huzuridagi ta'sirini minimallashtirish bilan bog'liq. Kuzatish xatolari. Ishonchli ilmiy bilimlarni olish uchun ob'ektiv kuzatish usullari ishlab chiqilgan.
> Kuzatish maqsadi va predmetining mavjudligi.
> Kuzatishning maqsadi va ob'ekti bo'lishi kerak.
> Savolga javob berishimiz kerak: biz nimani tomosha qilmoqdamiz va nima maqsadda?
> Diagnostikada o'zingiz uchun kuzatuv predmeti bo'lgan aqliy xususiyatlar ro'yxatini shakllantirish kerak.
Maqsadni quyidagicha belgilash mumkin: ushbu aqliy xususiyatlar kuzatilgan narsalarda (bizning holatimizda, bolalarda) qay darajada ifodalangan.
kuzatuv sessiyasi qancha davom etadi? Hammasi bo'lib qancha seans va qaysi chastota bilan taqdim etiladi? Bitta kuzatuvchi bitta mashg'ulotda nechta kuzatuv ob'ektini qamrab oladi (1 bola yoki bir vaqtning o'zida 30 va undan ortiq kishidan iborat butun sinf)? Bu savollarga javob bermasdan, siz o'zingizni bila turib o'z-o'zini tanqid qilishga mahkum etishingiz aniq: biz ba'zi bolalarni darsda ko'proq, boshqalarini darsdan tashqarida va boshqalarni kuzatdik. Ko'rinishidan, har bir kishi "sehrli raqam etti 27 plYus yoki minus ikkitasi" haqida umumiy psixologiya kursidan kuzatuv ob'ektlari soni to'g'risida
bilishi kerak. Bir seansda bir vaqtning o'zida 7 dan ortiq ob'ektni kuzatib borish maqsadga muvofiq emas.
Savollar

1. 
   Kuzatishning turlari nechta va ular qaysilar?
   
2. 
   Kuzatish usulining asosiy xususiyatlari nimalardan iborat?
   
3. 
   Kuzatish usulining afzalliklari nimadan iborat?
   
4. 
   Bilvosita kuzatishning mohiyati nimadan iborat?
   
5. 
   Kuzatish obyekti deb nimaga aytiladi?
   

Adabiyotlar

1. 
   Аверинцев, С.С. Филосовский энциклопедический словарь [Текст] : справ. пособие / С.С. Аверинцев, Э.А. Ораб-Оглы, Л.Ф. Ильичев [и др.] ; под ред. С.С. Аверинцев - 2-е изд. - М. : Советская энциклопедия, 1989. - 815 с.
   
2. 
   Арнаутов, В.В. Развитие интереса к профессии учителя у студентов педколледжа в условиях учебно-научно-педагогического комплекса [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / В.В. Арнаутов. - Волгоград, 1995. - 207 с.
   
3. 
   Афанасьев, В.Ф. Профессиональные интересы учащихся VII-VIII классов и основные пути их формирования во внеклассной работе [Текст] : дис. . канд. пед. наук / В.Ф. Афанасьев. - Волгоград, 1968. - 309 с.
   
4. 
   Богословский, В.В. Общая психология [Текст] : справ. пособие / под ред. В.В. Богословского, А.Г. Ковалева. - М. : Просвещение, 1981. - 384 с.
   
5. 
   Большая психологическая энциклопедия [Электронный ресурс] // Академик : словари и энциклопедии. - 2000-2010. - Режим доступа: psychology.academic.ru/5634/.
   
6. 
   Бухарина, Т.Л. Формы и методы развития профессионального интереса учащихся при выборе профессии [Текст] : дис. . канд. пед. наук / Т.Л. Бухарина. - М., 1983. - 18
   

7 mavzu O‘zini o‘zi kuzatish metodi