Gapirish ko`nikmasini rivojlantirishda interaktiv metodlarning o`rni

3. Interaktiv metodlarning chet tilini o`qitishdagi o`rni.

Interaktiv (bu erda til ijtimoiy munosabatlarni yaratish va qo'llab-quvvatlash vositasidir):

• 
  To'g'ridan-to'g'ri usul - boshidanoq maqsadli tilda o'rganishni o'z ichiga oladi. Ona tilidan foydalanishga ruxsat berilmaydi. Maqsad, xuddi bola birinchi tilini o'rganganidek, materialni "tabiiy ravishda" o'rganishdir.
  
• 
  Seriya usuli to'g'ridan-to'g'ri usulning kichik to'plamidir. Bu erda ta'lim matnlari vaqtinchalik ketma-ketliklar, harakatlar ketma-ketligi ko'pincha qo'llaniladi ("Men hammomga kiraman, jo'mrakni ochaman, tishlarimni yuvaman ..." va hokazo. Usul o'rganilayotgan materialni ko'p sonli takrorlashni o'z ichiga oladi, intervalgacha. yaxshiroq assimilyatsiya qilish uchun o'z vaqtida.
  
• 
  Kommunikativ tilni o'rgatish - topshiriqda ham, o'qituvchi bilan / guruh ichida muloqot qilish uchun ham maqsadli tildan foydalanishni o'z ichiga oladi. Ko'p sonli interfaol mashqlarni o'z ichiga oladi - rolli o'yinlar, so'rovlar, juftlikda ishlash va boshqalar.
  
• 
  Tilga immersiya (Language immersion) - usul ishlatiladi boshlang'ich maktab maktab o‘quv fanlarini chet tilida o‘qitish orqali bolalarda ikki tillilikni qo‘zg‘atish. Bundan tashqari, hatto ona tilida o'qish ham o'rganilayotgan tilda o'qishdan kechroq beriladi.
  
• 
  Silent Way - Bu erda o'qituvchi gapirishdan ko'ra ko'proq tinglaydi. Pastki bosqichlarda talaffuzni o'rgatishda o'qituvchi turli xil rangli jadvallardan foydalanadi, ularda har bir rang yoki belgi ma'lum bir tovushni ifodalaydi. Shunday qilib, yangi so'zlar o'rganiladi.
  
• 
  Suggestopedia - usulda engil gipnoz elementlari qo'llaniladi. Mashg'ulotlar bir nechta davrlardan iborat bo'lib, ularning ba'zilarida material beriladi, ba'zilarida esa u faol va passiv, ko'pincha o'yin shaklida turli xil mashqlar orqali mustahkamlanadi. Ba'zi olimlar usulni soxta ilmiy deb hisoblashadi.
  
• 
  Tabiiy yondoshuv - talabaning hamma narsani o'rgana olmasligiga urg'u beriladi. Materialning har bir keyingi qismi, albatta, o'tgan narsaga asoslanishi va shu bilan birga oson hazm bo'lishi kerak.
  
• 
  Jismoniy javob berish usuli (Total Physical Response) – o‘quvchilarning materialni ishlatmasdan avval passiv idrok etishlarini nazarda tutadi. Keyingi bosqichda ular harakat fe'llari kabi ma'lum so'zlarga jismonan javob berishlari kerak. Va faqat dastlabki ikki bosqichdan o'tgandan so'ng, talabalar o'zlari tilni mashq qilishni boshlaydilar.
  
• 
  O'qish va hikoya qilish orqali mahoratni o'rgatish jismoniy javobning bir qismidir. Bu o'qituvchidan yangi so'zlar bilan to'yingan qisqa hikoyalar va talabalarga oddiy, ammo hissiy jihatdan kuchli javoblar berishni talab qiladigan navbatdagi savollarni aytib berishdan iborat.
  
• 
  Dogma tilini o'qitish usuli - Usul darsliklardan foydalanishni rad etadi. Buning o'rniga o'qituvchi va talaba o'rtasidagi muloqotga katta e'tibor beriladi. Talaba foydalanadigan materiallar talabaning o'zi tomonidan yozilishi kerak.
  

• 
  (Pimsleur usuli) - asosiy so'zlashuv lug'atini kiritadigan va o'quvchilardan materialni faol takrorlashni talab qiladigan audio yozuvlar ketma-ketligiga asoslangan. Materialni takrorlash davrini tanlashda neyrofiziologiyaning yutuqlaridan foydalanadi.
  
• 
  Mishel Tomas usuli - bu o'qituvchining ikki talaba bilan ishlashi, ularga asosiy grammatika qoidalarini o'rgatish, lug'atni o'rgatish va topshiriqlar berish kabi sinfdagi mashg'ulotlarning audio yozuvlari seriyasidir. Tinglovchi jarayonda ishtirok etadi, shu bilan birga guruhda bo'lish hissini yaratadi.
  

• 
  O'qitish orqali o'rganish (LdL) - bu erda o'qituvchi murabbiydan ko'ra ko'proq muvofiqlashtiruvchidir. Talabalar materialni mustaqil o'zlashtirib, bir-birlarini o'rgatishadi. Muloqot mashg'ulotlarining bir qismi sifatida ko'rish mumkin.
  

Ushbu maqola muallifning ushbu mavzu bo'yicha birinchi tadqiqoti bo'lib, deyarli butunlay ingliz tilidagi Vikipediyadagi maqolaga asoslangan. Kelajakda maqola o'zgartiriladi va to'ldiriladi. Chet tilini o‘rgatish usullarining har biri bo‘yicha maqolalar yozishni ham rejalashtirganman.
Intensiv usullar asosan og‘zaki nutqni qisqa muddatda o‘zlashtirishga qaratilgan va o'qitish soatlarining kunlik muhim konsentratsiyasi bilan. Ular psixologiya chorrahasida paydo bo'lgan va serdagi texnikalar. XX asr.
Intensiv o’qitish usullari an’anaviy o’qitishdan tashkil etilishi bilan farq qiladi va mashg'ulotlarni o'tkazish: pedagogik muloqotning turli shakllariga, guruhdagi ijtimoiy-psixologik iqlimga, adekvat ta'lim motivatsiyasini yaratishga, til materialini va og'zaki muloqotni o'zlashtirishdagi psixologik to'siqlarni olib tashlashga e'tibor kuchaytiriladi.
Intensiv o'qitish metodikasi asoslanadi maslahatchi usuli, 60-yillarning oxirida bolgar psixoterapevti Georgiy Lozanov tomonidan ishlab chiqilgan. U chet tillarini o'rgatishda shaxsning zahiradagi aqliy imkoniyatlarini faollashtirish vositasi sifatida o'quvchilarga taklif ta'siridan foydalangan. Taklif - bu uyg'oq holatda bo'lgan shaxsga asosan bilvosita kommunikativ ta'sir ko'rsatish, sharoit yaratish vositasi zaxiralashni faollashtirish uchun shaxsiy imkoniyatlar. Lozanov miya yarim korteksidagi dominantning fiziologik mexanizmiga asoslanadi.
Suggestopedia ning asosiy qoidalari quyidagilardan iborat:
1) o'rganish quvnoq va xotirjam bo'lishi kerak (faol dam olish mexanizmi);
2) u ham ongli, ham ongsiz darajalarda (ikkilik) amalga oshirilishi kerak;
3) mashg'ulotlarda samaradorlikni oshirish uchun odatda foydalanilmaydigan ong zaxiralaridan foydalanish kerak. Ushbu zaxiralarni takliflar yordamida aniqlash mumkin.
Infantelizatsiya- bolaga xos bo'lgan shaxsiyatning plastik fazilatlarini chiqarish (moslashuvchanlik, moslashuvchanlik) Infantelizatsiya yordamida izni engib o'tish mumkin. to'siqlar:
Mantiqiy (qoidadan istisnolar)
Intuitiv-affektiv (hissiy)
Axloqiy
Intonatsiya uzatilgan ma'lumotlarni yangilaydi. Materialni har xil intonatsiyalar (intonatsiya tebranishi) bilan uch marta takrorlash kerak: 1) deklarativ, juft, istiqbolli; 2) sokin, mazmunli; 3) hukmron, ishonchli, mustahkam.
Ritm- ritmizatsiya ishga moslashadi.
Konsert psevdo-passivlik- jismoniy passivlikka qaramay, aqliy faoliyat davom etmoqda.
Lozanovning g'oyalari chet tillarini intensiv o'qitishning bir qator uslubiy tizimlarini qurish uchun boshlang'ich nuqta bo'ldi, ularning har biri o'qitish samaradorligini oshirishning keyingi zaxiralarini ochib beradi.