Ta’lim beruvchi amaliy muammoli vaziyatlarni (keyslarni) echish . Keys (muammoli vaziyatdan farqli ravishda) talabalarni muammoni
ifodalash, muammoli vaziyatni tahlil qilish va baholash, uni maqsadga
muvofiq echim variantlarini qidirishga yo‘naltiruvchi tashkilotlar, insonlar
guruhi yoki alohida individlarni hayotining muayyan sharoitlarini yozma
ravishda taqdim etilgan bayonini o‘z ichiga oladi.
Keysni echish jarayoni quyidagi bosqichlarini o‘z ichiga olish muhim:
→ muammoni yakka tartibda tahlil qilish va echish,
→ yakka tartibda topilgan echimni birgalikda (kichik guruhlarda) tahlil
qilish, o‘zaro maqbul echim variantini rasmiylashtirish,
→ guruh ishini taqdimoti,
→ muammoni echish usul va vositalarining eng maqbul variantini jamoaviy
tarzda tanlash.
Fiklash jarayoni, muammoli vaziyatni echish jarayonida paydo bo‘lingan,
mustaqil topilgan dalilllar orientirlarni, kasbiy boyliklarni topishga va
mustaqkamlashtirishga, kelgusi kasbiy faoliyati bilan aloqani anglashga
ko‘maklashadi.
O’quv loyihalarning taqdimoti va baholanishi Ushbu o‘quv mashg‘ulotini tayyorlashda o‘qituvchining roli quyidagilardan iborat:
loyiha topshirig‘ini ishlab chiqish; talabalarga ma‘lumotlarni izlashda
yordam berish; o‘zi axborot manbai bo‘lishi; butun jarayonni
muvofiqlashtiri; ishtirokchilarni qo‘llab-quvvatlash va rag‘batlantirish;
uzluksiz qayta aloqani amalga oshirish; maslahat berish.
Ushbu o‘quv mashg‘ulotida guruhlar o‘z faoliyatining natijalari to‘g‘risida
ma‘ruza qilishadi va uni belgilangan shaklda taqdim etishadi (loyihaviy
faoliyatning natijalarini, hamda loyiha mahsulotini tasviriy va og‘zaki
taqdimot ko‘rinishida).
O‘qituvchi guruhlarning o‘zaro baholanishini tashkillashtiradi va loyiha
ishtirokchining faoliyatini baholaydi.
Talabalarni nazariy va amaliy
