I-bob. Ilmiy adabiyotda optik xatolarni o‘rganishning nazariy asoslari

2.2. Eksperimental tadqiqot natijalarini tahlil qilish

So‘rovning birinchi bosqichida maktab o‘quvchilarining 25 ta ishi qabul qilindi.
Sadovnikova I.N. usuli bo'yicha tadqiqot natijalariga ko'ra. xatning buzilishi darajasini aniqlash mumkin bo'lgan natijalar olingan.
Yozishda aniq xatolar mavjudligi disgrafiya tashxisining asosiy mezoni hisoblanadi. Optik disgrafiya bilan, bu konturga o'xshash harflarni almashtirish va aralashmalardir.
Tekshiruv tajribasi bosqichida barcha tekshirilgan talabalarning yozma ishlarida optik disgrafiyaga xos bo'lgan quyidagi turdagi disgrafik xatolar kuzatildi:
a) bir xildan iborat grafik jihatdan o'xshash harflarni almashtirish
elementlar, lekin ularning soni bo'yicha farqlanadi: l-m, i-sh, c-sh;
b) bir-biridan farq qiluvchi grafik jihatdan o'xshash harflarni almashtirish
qo'shimcha element: o-a, i-y, s-x, sh-sch, x-zh, i-ts, p-r;
v) bir xildan iborat grafik jihatdan o'xshash harflarni almashtirish
elementlar, lekin fazoda turlicha joylashgan: v-d, b-d, t-sh;
d) harflarning oyna imlosi: s-e, Z-E, uh.
Birinchi ikki turdagi xatolar kinetik tushunchalarning shakllanmaganligi bilan bog'liq, qolganlari esa optik tushunchalarning rivojlanmaganligi bilan bog'liq.
Bolalar yozuvlari bo'yicha so'rov natijalarini ko'rib chiqing. Hammasi bo'lib, biz aniq optik xatolarga yo'l qo'yadigan 10 kishini aniqladik.
Yozma ishlardagi xatolarning umumiy soni 36 tani tashkil etdi, ulardan 29 tasi optik disgrafiyaga xosdir. Ma'lumotlar 1-jadvalda keltirilgan.
1-jadval
Bolalarda yozishni o'rganish natijalari

Xato turlari	Xatolar soni
Vizual tahlil va sintezning buzilishi bilan bog'liq xatolar	6
Grafik jihatdan o'xshash almashtirish va aralashtirish bilan bog'liq xatolar harflar	12
Optikaning kam rivojlanganligi tufayli yuzaga kelgan xatolar fazoviy tasvirlar	9
Imlo xatolari	9

natijalari maqolada keltirilgan