I-bob. Ilmiy adabiyotda optik xatolarni o‘rganishning nazariy asoslari

II-BOB . BOSHLANGANCHI SINF O‘QUVCHILARIDA YOZISHDAGI OPTIK XATOLARNI O‘RGANISH 2.1. Tashkilot, metodologiya, mazmun va o'tkazish

eksperimental o'rganish

Ishning maqsadi o'quvchilarning yozma tabiatidagi xatolarni tavsiflash, kichik yoshdagi o'quvchilarning yozishlarida optik buzilishlarning xarakterini aniqlash, xatolarni tahlil qilishdir.
Vazifalar:

1. 
   Boshlang'ich maktab o'quvchilarida optik disgrafiyaning namoyon bo'lishini o'rganish uchun material tanlash.
   
2. 
   Kichik maktab o'quvchilarida optik disgrafiyaning namoyon bo'lishini eksperimental o'rganish va natijalarni tahlil qilish.
   

Yozma nutqni o'rganish etakchi tamoyillarni hisobga olgan holda amalga oshirildi: murakkablik, izchillik, patogenetik, faollik, shaxsiy, rivojlanish printsipi. Xatni tekshirishda turli usullardan foydalanilgan:

• 
  eksperimentni aniqlash,
  
• 
  yozma ishlarni tahlil qilish,
  
• 
  olingan natijalarni miqdoriy va sifat jihatidan tahlil qilish.
  

Optik disgrafiya muammosini amaliy o'rganish uchun biz 2021 yil noyabr oyida Penza shahridagi 30-sonli MBOU o'rta maktabining 2-sinfida ish olib bordik.
Tadqiqot uch bosqichda amalga oshirildi.
Birinchi bosqichda ikkinchi sinf o‘quvchilarining ishlari tahlil qilindi. Jami 25 ta bolalar daftarlari oʻrganildi. Ushbu ishlardan ma'lumotlarni qayta ishlash orqali optik xatolarga yo'l qo'yilgan ishlar aniqlandi va ularni tahlil qilish amalga oshirildi.
Eksperimentning ikkinchi bosqichida biz optik buzilish belgilari bo'lgan bolalar guruhida yozishni chuqur o'rgandik. Unda 10 kishi ishtirok etdi. Bolalarga diktant va bosma matndan nusxa ko'chirish taklif qilindi.
Bu erda biz Sadovnikova I.N.ning usullari va usullaridan foydalandik.
Sadovnikova I.N. U o'z metodologiyasida yozuvni tekshirish uchun quyidagi vazifalar turlarini taklif qildi:

1. 
   Qo'lda yozilgan matndan so'z va jumlalarni nusxalash;
   
2. 
   Chop etilgan matndan so'z va jumlalarni nusxalash;
   
3. 
   Kichik harflar diktanti ostida yozish;
   
4. 
   Bo'g'inlar diktanti;
   
5. 
   Turli tuzilishdagi so'zlarni diktant qilish; 6. Bitta tinglashdan keyin yozib olish;
   

7. Eshitish diktanti.
Sadovnikova I.N.ga ko'ra yozuv holatini tekshirish uchun material. (2-sinf).
1. Aldash

• 
  Blok turida yozilgan so'zlarni yozing: yomg'ir, mol, laylak, bayroq, hasharot, qayin, narvon, talaba, yoriq, qiziqarli.
  
• 
  Chop etilgan matnni yozing.
  

Kuchukcha.
Juchkaning kuchuklari bor edi. Masha va Petya bittadan olishdi. Kuchukcha baland ovozda ingrab yubordi. Bolalar kuchukchaga ovqat berishdi.
2. Diktant

• 
  Diktant ostida kichik harflarni yozing: b, d, e, g, c, s, x, m, u, c, e, w, d, t, i.
  
• 
  Diktant harflari ostida yozing: D , F, H, U, E, SC, K, V, 3, G, S, R, L, C, B.
  
• 
  Diktant ostida bo'g'inlarni yozing: op, mi, xia, up, ode, stu, windows, evil,
  

apt, kutib turing, krup, vzle, stumps, hvy, urn, koch, ost, jadi, hozir.

• 
  Diktantdan so'zlarni yozing: to'p, stul, kalxat, yozuv, kuch, kitob, haqiqat, to'p, o't, yiqildi, qayin, qadam, bahor, kasal, qochib ketish.
  
• 
  Diktantdan so'zlarni yozing: to'p, stul, kalxat, yozuv, kuch, kitob, haqiqat, to'p, o't, yiqildi, qayin, qadam, bahor, kasal, qochib ketish.
  
• 
  Bir marta tinglaganingizdan keyin gapni yozib oling:
  

O'rmonda yomg'ir yog'moqda.

• 
  Eshitish diktanti. 2-sinf
  

Qushlar.
Dekabr keldi. Yumshoq qor yog'di. U butun yer yuzini oq gilam bilan yopdi. Daryo muzlab qolgan. Qushlar och. Ular ovqat qidirmoqdalar. Bolalar oziqlantiruvchiga non va don qo'yishadi. Yozda ekinlar himoyaga muhtoj. Qushlar hosilni saqlab qoladi.
Uchinchi bosqichda ishni tahlil qilish va ushbu guruh bolalarini chuqur o'rganish amalga oshirildi.
Yozish jarayonini o'rganishdan tashqari, yozish bilan chambarchas bog'liq bo'lgan turli funktsiyalarni o'rganish kerak. Shunday qilib, optik disgrafiyani o'rganish bilan bog'liq holda biz vizual-mekanik funktsiyalarni o'rganishni o'z ichiga oldik.

1. 
   Ko'rish holati (mavjud bo'lsa, tibbiy yozuvlar)
   
2. 
   Qo'lda gnosopraxis.
   

• 
  Etakchi qo'lni aniqlash ("Qaysi qo'l bilan yozasiz?"; keyin ularga quyidagi mashqlarni bajarish so'ralgan - bir qo'l bilan to'pni tashlash, qaychi bilan qog'oz varag'ini kesish, qo'llarni yuqoridan pastgacha urish);
  
• 
  Etakchi oyoqni aniqlash (ular bir oyoqqa sakrashni, to'pni oyog'i bilan itarishni so'rashdi);
  
• 
  Etakchi ko'zni aniqlash (ular bolalardan ko'zlarini yumib, keyin bir ko'zni ochib, taxtada nima chizilganini aytishni so'rashdi);
  
• 
  Etakchi quloqni aniqlash (ular qulog'ingizni naychaga qo'yishni so'rashdi, nima deyishimizni tinglang).
  

3. 
   Optik-fazoviy gnozni o'rganish.
   

- Bosh namunalari.
Ko'rsatma: o'ng qo'l bilan chap quloqni, chap qo'l bilan o'ng quloqni ko'rsating; menga o'ng qo'limni, chap oyog'imni ko'rsating va men bolaning oldida o'tiraman).

3. 
   Harakatlarning optik-kinestetik tashkil etilishini o'rganish.
   

• 
  "Musht-qovurg'a-xurmo" testi (7 yoshdan).
  

Ko'rsatma: "Men qilgandek qiling", keyin ketma-ket harakatlar amalga oshiriladi. Ikki marta biz bola bilan sekin va jimgina vazifani bajaramiz, keyin uni o'zi va tezroq bajarishni taklif qilamiz. Keyin - qattiq til bilan (bir oz tishlangan) va yopiq ko'zlar bilan.
Ikkala qo'l ham navbat bilan tekshiriladi.

• 
  O'zaro (ko'p yo'nalishli) qo'llarni muvofiqlashtirish
  

(N.N. Ozeretskiy).
Ko'rsatmalar: Qo'llaringizni stolga qo'ying (bir qo'lni mushtda, ikkinchisini kaftda). Men qilgandek qiling. Bola bilan bir necha marta musht va kaftning o'zaro o'zgarishlarini qiling, keyin uni o'z-o'zidan qilishga taklif qiling.
5. Optik-fazoviy praksisni tadqiq qilish.

• 
  Bir qator geometrik shakllarni xotiradan ko'paytirish.
  
• 
  Sanoq tayoqchalaridan geometrik figuralar tuzish (kvadrat, uchburchak, romb).
  
• 
  Hisoblash tayoqchalaridan bosilgan harflarni yig'ish (L, A, W, P.
  

L ni X ga, H ni I ga, A ni P ga almashtiramiz).
6. Harf gnozini o'rganish.

• 
  Tugallanmagan, stilize qilingan, nuqtali, to'g'ri va aks ettirilgan "shovqinli" harflarni tanib olish.
  
• 
  O'xshash harflarni tan olish (izolyatsiya qilingan yoki bir qator harflarda).