Биринжи груп методлар: тяшкилати методлар (мцгайисяли, лонгитйуд, комплекс)
Икинжи груп методлар: емприк методлар (мцшащидя вя юзцнцмцшащидя;
експериментал методлар; психодиагностик методлар (тестляр, анкетляр,
сорьулар, сосиометрийа, мцсащибя, сющбят): просеслярин вя фяалиййят
мящсулларынын тящлили; биографик методлар (инсанын щяйат йолуна аид
щадисялярин тящлили, сянядлярин юйрянилмяси вя с.);
Цчцнжц груп методлар: ялдя едилмиш фактларын ишлянилмяси: Кямиййятжя
(статистик) вя кейфиййятжя (материалларын груплара, вариантлара айрылмасы,
дифференсиаллашдырылмасы) тящлил;
Дюрдцнжц груп методлар: интерпретасийа методлары: (эенетик вя структур )
Мцасир ушаг психолоэийасында ушаьын психи щяйатынын юйрянилмясиндя
башлыжа олараг ашаьыдакы метолдардан истифадя олунур.
Мцшащидя методу: Ушаьын психи щяйатынын юйрянилмясиндя эениш тятбиг
олунан емприк методлардан бири мцшащидя методудур. Мцшащидя
методунун васитясиля ушаьын психи инкишафынын айры-айры тязащцрляри, онун
сенсор, щяряки емосионал сферасы, цнсиййят фяалиййяти, йашлыларла гаршылыглы
ялагя цсулларынын хцсусиййятляри юйрянилир. Ушаьын щяйатынын сонракы инкишаф
дюврляриндя – илк ушаглыг, мяктябягядяр вя мяктяб йашы дюврцндя онун
айры-айры психи просесляри (гаврайыш, щафизя, тяфяккцр вя с), психи
хцсусиййятляри (характер, темперамент вя с), психи вязиййятляри (ящваллары,
аффектляри вя с) мцшащидя обйекти олараг эютцрцлцр.
Мцшащидя методу: Ушаьын психи щяйатынын юйрянилмясиндя эениш тятбиг олунан емприк методлардан бири мцшащидя методудур. Мцшащидя методунун васитясиля ушаьын психи
Експеримент методу ушаг психолоэийасынын методлары системиндя
ящямийятли йер тутур. О, юзцнцн диагностик ящямиййятиня, нятижяляринин бир
сыра диэяр методлара нязярян даща етибарлы олмасына эюря фярглянир.
Мцшащидя методундан фяргли олараг, експеримент методу ушаг
психолоэийасынын даща мцряккяб тязащцрлярини юйрянмяк бахымындан даща
актив метод щесаб едиля биляр. Психолоъи експеримент тядгигатчыйа ушаьын
фяалиййятини даща дяриндян тядгиг етмяйя, излямяйя тядгигат шяраитини
дяйишдирмяйя имкан верир. Експериментин тятбиги иля ушагларда ямялиййатлар,
образлар вя сюзляр васитясиля дцшцнмяк вя с. бажарыгларынын сявиййяси
юйрянмяк мцмкцндцр. Bu metodun laboratoriya və
t
ə
bii olmaqla iki n
ö
v
ü
vard
ı
r.
Тядгигатын мягсядиндян асылы олараг бязян психолоъи експерименляр
лабораторийа шяраитиндя хцсуси апаратларын кюмяйи иля апарылыр. Бу жцр
експеримент лабораторийа експерименти адланыр.
Експеримент заманы ушагларын бу яшйалары щансы яламятляр ясасында
груплашдырмалары вя цмумиляшдирмя заманы щансы ямялиййатлара истинад
етдикляри юйрянилмишдир. Бу жцр експериментляр тябии шяраитдя апарылдыьына
эюря, она тябии експеримент дейилир. Щям тябии, щям дя лабораторийа
експериментинин йохлайыжы вя юйрядижи олмагла ики ясас нювц фяргляндирилир.
Ушаг психолоэийасында эениш тятбиг олунан експериментин хцсуси нювц
юйрядижи експеримент адланыр.
Ушаг психолоэийасынын тядгигат методларындан бири дя тестляр методудур.
Тест инэилис сюзц (тест) олуб, «тяжрцбя», «сынаг» демякдир.
Yer k]rws\ whal\s\n\n yaridan .oxunu u;aqlar tw;k\l ed\r/ U;a[in \nk\;afi
gwlwcwk ya;li adamin ruh\ vw prakt\k fwal\yywt\n\n mw””””’nwv\ s\masinin vw
yaradiciliq
potens\alinin \nk\;afinin zwrur\ ;wrt\d\r/
Ps\xolog\yada \nsan hwyatinin mwktwbwqwdwr ya; d,vr]n]n elm\ \zahina
m]xtwl\f n,qtey\-nwzwrdwn yana;ilir/ K/Q/Yunq bu d,vr] “fwalli[in kap\tal
yi[imi" d,vr]& Q/S/Sall\van “s\mvol\k \mkanlarin tw;wkk]l]”"””””””””””””””””””& L/S/Viqodsk\
«Мян»ин sos\al\zas\yasi& J/R\aje “sensomotor qab\l\yywtlwr\n vw \ntellekt\n
\nk\;afi“ k\m\ swc\yywlwnd\rm\;lwr& B/Blyuma g,rw, 4 ya;inda u;a[in fwrd\
x]sus\yywtlwr\ o swv\yywyw .atir k\& artiq bu ya;da ;wxs\yywt vw wql\
x]sus\yywtlwr\n b\r sira da\m\ wlamwtlwr\ndwn dani;maq olar/ U;aq d]nyaya
k,mwks\z b\r varliq& \qt\darsiz b\r mwxluq k\m\ gwl\r/ Demwk olar k\& o he. nwyw
qad\r olmur& lak\n \llwr ke.d\kcw onun anatom\k-f\z\k\ \nk\;afinda ba; verwn
kwm\yywt dwy\;\kl\klwr\ u;a[in ps\x\ alwm\ndw dw dwr\n \zlwr buraxir& yen\
keyf\yywt dwy\;\kl\klwr\ k\m\ ]zw .ixir/
U;a[in \nk\;afi& b,y]mws\ hwm\;w b\z ya;lilarda twwcc]b vw sev\nc h\ss\
do[urur# bu g]n o d]nwnk\nw bwnzwm\r& sabah \sw bu g]nk]ndwn fwrqlwnwcwk/
Budur& o& \k\-]. ayli[inda oturur& alti-yedd\ ayli[inda \mwklwy\r& b\r ya;in
sonlarinda d\l a.ir& \lk t\trwk addimlarini atma[a ba;layir/ Bu addimlar nw qwdwr
k,vrwk vw e”t\barsiz olsa da& hwr halda bu gwlwcwyw-onun ].]n gen\; alw”mw& s\rl\-
sehrl\ d]nyaya twrwf y,nwlm\;d\r/
Yen\ ;wra\tdw k,rpwn\n \nk\;afi-anadangwlmw mexan\z\mlwr vas\tws\ \lw twm\n
olunur/ O& orqan\zm\n xar\c\ ;wra\tw uy[unla;masini twm\n edwn hazir s\n\r s\stem\
\lw do[ulur/ U;aq d]nyaya gwlwn andan orqan\zm\n wsas s\stemlwr\n\n \;\n\ tw’m\n
edwn reflekslwr \;w qo;ulur/ (Mwswlwn& qan d,vrani& twnwff]s)/ Hwyatin \lk
g]nlwr\ndw k,rpwdw m]xtwl\f m]daf\w reflekslwr\ - dwr\n\n qiciqlanmasi (\ynw
vurarkwn)& g,zlwr\n qiyilmasi& s\fwt\n swy\rmws\ vw s/ ,z]n] b]ruzw ver\r/ Yen\
do[ulmu; k,rpwdw m]daf\w reflekslwr\ \lw yana;i qiciqlandiricilarla wlaqwyw
\st\qamwtlwnm\; bwlwdlw;mw refleks\n\ dw a;kar etmwk m]mk]nd]r/ Hwyatin
b\r\nc\ ]. g]n] wrz\ndw k,rpw g]cl] \;i[in tws\r\nw reaks\ya g,stwr\r/ Do[uldu[u
\lk g]ndwn e”’t\barwn k,rpwdw bwlwdlw;mw-q\da refleks\ dw ,z]n] g,stwr\r”# ana
yana[ini u;a[in dodaqlarina toxundurduqda onda axtari; reaks\yasi yaranir& ba;ini
qiciqlandiriciya twrwf .ev\r\r& a[zini a.ir/
U;aq do[ularkwn b\r sira d\gwr anadangwlmw reaks\yalara- wmmw& tutma&
\twlwmw vw s/ k\m\ reflekslwrw dw mal\k olur/ Bu reflekslwr\n sirasina Bab\n vw
Rob\nzon reflekslwr\n\ dw a\d etmwk olar/ Belw k\”& yen\ do[ulmu; k,rpwn\n
aya[inin altini k]t k\br\t k,p] \lw qiciqlandirdiqda ayaq barmaqlari b\r-b\r\ndwn
aralanir.(Bab\n refleks\)& .a[anin wl\nw qwlwm\ qoyduqda& o elw bwrk yapi;ir k\&
qwlwmdwn tutub onu qaldirmaq m]mk]nd]r/ (Rob\nzon refleks\)/
Yen\ do[ulmu; k,rpwn\n bwdwn .wk\s\ 3000-3500 qram& boyu 45-50 sm olur/
K,rpw qeyr\-m]twnas\b bwdwn qurlu;u \lw do[ulur/ Onun ba;i b,y]k& twxminwn
boyun d,rddw b\r\nw bwrabwr& bwdwn\ uzun& a;a[i vw yuxari wtraflari& ywn\ qi.lari
vw qollari g,dwk olur/
U;aq do[ularkwn onun bey\n .wk\s\ 300-350 qram& b\r dwq\qwdw ]rwk
d,y]nt]lwr\n\n sayi 134-w bwrabwr olur/
Yen\ do[ulmu; k,rpw m]stwq\l fwal\yywt subyekt\ dey\ld\r/ O& ,z]n]n hwyat\
vac\b ]zv] twlwbatlarini belw ,dwmwyw qad\r olmur/ Lak\n aylar ke.d\kcw u;a[in
f\z\k\ \nk\;afinda b\r sira dwy\;\kl\klwr ,z]n] a;kar b]ruzw ver\r/ B\r ya;in
sonunda o& w;yalarla oynayir (man\pulyat\v fwal\yywt)& addimlamaqla& ayaq ]stw
yer\mwklw yerdwy\;mwyw na\l olur vw d\l a.ir/
B\r ya;in sonunda k,rpwdw p\sx\kanin madd\ wsasini tw;k\l edwn beyn\n cwk\s\
twxm\nwn \k\ dwfw artaraq 780-800 qrama .atir k\& bu da do[ulan anla m]qay\swdw
dwfw cox olmaqla& ya;lilarin orta bey\n cwk\s\n\n yarisina bwrabwrd\r/ Bu d,vrdw
u;a[in b]t]n duy[u orqanlari aparati-anal\zatorlar normal ;wk\ldw fwal\yywt
g,stwr\r/ U;a[in emos\onal sferasinda d\qqwt\ cwlb edwn keyf\yywt dwy\;kwnl\klwr\
m];ah\dw olunur/ Artiq wldw ed\lm\; .oxsayli maraqli faktlar s]but ed\r k\&
k,rpwn\n ps\x\ hwyati \nd\ elmw mwlum oldu[u qwdwr dw sadw dey\ld\r&
wks\nw& onun ,yrwn\lmws\ ].]n hwlw twdq\qatlarin b\r ne.w nwsl\ .ali;mali
olacaqdir/ Hwyatin sonraki d,vrlwr\ndw dw u;a[in hwm f\z\k\& hwm dw ps\x\
\nk\;afi \ntens\v dwy\;\kl\klwrw u[rayir/ Ya; yarimda o& 30-100& \k\ ya;in
sonunda 200-300& ]. ya;in sonunda 1200-1500 vw alti ya;in sonunda 3000-
3500 s,zdwn \barwt l][wt fonduna mal\k olur/ U;aqda ps\x\ funks\ya vw
proseslwr\n \nk\;afinda sos\al m]h\t vw twrb\yw ;wra\t\ ba;lica rol oynayir/
U;a[in ps\x\ hwyatinda fwal\yywt n,vlwr\ g]cl] st\mula .evr\l\r/ |lk u;aqliq
d,vr]ndw (1-3 ya;) u;a[in qavrayi;i \ntens\v \nk\;af ed\r/ Bu prosesdw u;a[iin
d\qqwt\n\ cwlb edwn g,rmw obrazlari –m]xtwl\f w;yalar wsas rola mal\k olur/
Wzwlw - hwrwk\ duy[ularla g,rmw duy[ulari arasinda formala;an koord\nas\ya
u;a[in w;yalara do[ru y,nwlmws\n\ vw onlarla m]stwq\l fwal\yywt\n\n zwrur\
;wrt\nw .evr\l\r/ W;yalarla man\pulyat\v fwal\yywt zwm\n\ndw qavrayi; proses\nw
elementar m]qay\sw& fwrqlwnd\rmw vw ]mum\lw;d\rmw formasinda twfwkk]r proses\
dw qo;ulur/ Bu yolla qavrayi; obrazlari \lk dwfw ]mum\lw;m\; xarakter alma[a
ba;layir/ Qavrayi;in d\fferens\alla;dirma vw ]mum\lw;d\rmw \mkanlari wvvwlcw
pass\v& sonra \sw akt\v n\tqlw tamamlanir# \lk u;aqliq d,vr]ndw u;a[in duy[u
orqanlarinin fwal\yywt\ \lw wlaqwdw e;\td\y\ s,zlwr onun qavrayi;inin \nk\;afinda
b,y]k rol oynayir/ E;\d\lwn s,zlwr b\r\nc\ s\qnal s\stem\n\n qiciqlandiricilari \lw
wlaqwdw b,y]k whwm\yywt da;iyir k\& bununla da u;aq ger.wkl\y\n dwrk
ed\lmwm\; ]mumbw;wr\ twcr]bws\nw qo;ulmu; olur/Bu prosesdw u;a[in akt\v n\tq\
daha b,y]k whwm\yywt kwsb ed\r/ |k\nc\ s\qnal s\stem\n\n fwal\yywtw ba;lamasi
u;a[in sos\al twcr]bws\n\ zwng\nlw;d\r\r& dwrketmw \mkanlarini gen\;lwnd\r\r vw
onun m]nas\bwtlwr s\stem\n\n formala;masinin wsasini qoymu; olur/
Mwktwbw dax\l olmaq wrwfws\ndw u;a[in qavrayi;inin struktur wlamwtlwr\ tam
;wk\ldw formala;mi; olur# b\rnc\ vw \k\nc\ s\qnal s\stemlwr\ arasinda m,hkwm
wlaqwlwr yaranir& u;a[i qavrayi; proses\nw \s\tqamwtlwnd\rwn \k\nc\ s\qnal
s\stem\n\n ]st]nl]y] twm\n olunur& qavrayi; obyekt\n\n h\sswlwr\ vw
x]sus\yywtlwr\n\ \fadw etmwk ].]n aydin s,zl] n\tqw y\ywlwnmws\ wsaswn
tamamlanir/ U;a[in qavrayi; obyekt\ndw duran obrazlar \fadwl\ ]mum\lw;m\;
xarakter alir/
U;a[in d\qqwt\n\n \nk\;afi anadangwlmw ;wrts\z elementar reflekslwrdwn
ba;layir/ Artiq \k\ hwftwl\y\ndw u;aq uca swslwrw& parlaq w;yalara& b\r qwdwr sonra
\sw hwrwkwt edwn obyektlwrw reaks\ya g,stwr\r/ Lak\n bu reaks\yalar olduqca
davamsiz olur# u;a[in ps\x\kasinin mwhdud \mkanlari onun d\qqwt\ obyekt\ndw
duran w;yalara ps\x\ fwal\yywt\ uzun m]ddwt y,nwltmwyw \mkan verm\r/ Bu d,vrdw
u;a[in d\qqwt\ qisam]ddwtl\ bwlwdlw;mw refleks\ swv\yyws\ndw mwhdudla;ib qalir/
Twxm\nwn alti ayli[inda u;a[in ps\x\ fwal\yywt\ndw d\qwt\n cwmlw;mws\
tw;wbb]slwr\ twzah]r ed\r# w;yalra do[ru maraq g,stwr\r& onlari wl\nw alir& onlara
twrwf dartinir& d,;wmwyw atir/ Davamsiz olan bu fwal\yywt u;a[in d\gwr oyektlwrw
maraq g,stwrmws\ \lw nwt\cwlwn\r/ Hwyatin II \l\ndw d\qqwt\n mwrkwzlw;mw m]ddwt\
b\r qwdwr artir k\& bu da oyun fwal\yywt\ fonunda ba; ver\r& lak\n kwnar
qiciqlandiricilarin tws\r\ nwt\cws\ndw bu d,vrdw dw d\qqwt davamli olmur
Mwktwbwqwdwr d,vrdw u;aqlar oyun fwal\yywt\ proses\ndw d\qqwtlwr\n\ xeyl\
m]ddwt eyn\ b\r fwal\yywt n,v] ]zwr\ndw cwmlw;d\rmwk \mkani qazanmi; olurlar/
Artiq alti ya;li u;aqlar fas\lws\z olaraq b\r saatdan artiq oynama[a na\l olurlar/
Do[rudur& bu ya;da d\qqwt qeyr\-\xt\yar\ olur# onun davamlili[i oyun
wmwl\yyatlarinin xarakter\ndwn vw b,y]klwr\n g,stwr\;lwr\ndwn whwm\yywtl\
dwrwcwdw asili olur/ K\.\k mwktwbwqwdwr ya;li u;aqlar d\qqwt\ paylama[i bacarmir&
m]xtwl\f xarakterl\ tap;iriqlari paralel ;wk\ldw \cra edw b\lm\rlwr/ Onlarda d\qqwt\n
davamlili[i da 10-12 dwq\qwdwn .ox olmur/
Mwktwbwqwdwr ya; d,vr]ndw qeyr\-\xt\yar\ d\qqwt dom\nant rola mal\k
oldu[una g,rw& u;aqlarda d\qqwt\n ke.\r\lmws\& hwcm\ k\m\ xarakter\k
x]sus\yywtlwrdw dw ya; mwhdud\yywt\ndwn \rwl\ gwlwn .ati;mazliqlar nwzwrw .arpir/
Mwktwbwqwdwr ya; d,vr]ndw u;aqlarin ps\x\ \nk\;afinda \drak proseslwr\ndwn
b\r\ olan haf\zwn\n b,y]k whwm\yywt\ vardir/
K,rpwl\k d,vr]ndw u;aqlarda haf\zwn\n \lk\n twzah]rlwr\ m];ah\dw olunur/
K,rpwdw \lk ;wrt\ reflekslwr \k\ hwftwl\kdw q\da qiciqlandiricilarinin tws\r\ altinda
yaranir/ Be; ayliqda k,rpwdw b]t]n anal\zatorlarin \;t\raki \lw ;wrt\ reflektor
rab\twlwr yaranir k\& bu da haf\zw proseslwr\n\n tw;wkk]l]nw \mkan ver\r/
U;aqlarda haf\zwn\n \lk\n formasi tanimadan \barwt olur/ Onlar wtrafindaki
s\fwtlwr\& w;yalari taniyir vw onlara qar;i emos\onal reaks\ya g,stwr\rlwr/ Artiq 2-3
ayliqda k,rpwdw ps\xoloqlarin “canlanma” kompleks\“ adlandirdiqlari emos\onal
reaks\ya yaranir k\& bu da tanima proses\ \lw six ba[lidir/
U;a[in m]vaf\q qici[i qavramasi “tani;liq h\ss\“ fonunda ba; ver\r/ U;aq
tanidi[i adama twrwf dartinir& g]l]mswy\r& yad adamlardan eht\yatlanir/
B\r ya;in sonunda u;aqda haf\zwn\n daha m]rwkkwb formasi-yadasalma akti
m];ah\dw olunur/ U;aq wvvwllwr qavradi[u obyektlwr \.wr\s\ndw .ati;mayan
obyekt\
axtarir vw ya onun yer\n\ soru;ur/
|lk u;aqliq d,vr]ndw yadasalma n\yywts\z xarakter da;iyir vw \rad\ swy twlwb
etm\r& ywn\ u;aq nwy\sw yada salma[a& xatirlama[a cwhd g,stwrm\r/ N\yywtl\&
\xt\yar\ yadasalma u;aqlarda \lk dwfw 3-4 ya;larinda m];ah\dw olunur k\& bu da
u;a[in oyunda& hwr hansi d\gwr fwal\yywt n,v]ndw fwal \;t\raki \lw ;wrtlwnm\; olur
(qaydalarin& ;wrtlwr\n& s,zlwr\n vw s/ yada salinmasi)/
Mwktwbwqwdwr ya;da twfwkk]r]n \nk\;afi u;aqlarda sensor etalonlarin
qavranilması
proses\ \lw six wlaqwdw ba; ver\r/ Artiq \lk u;aqliq d,vr]ndw wtraf alwm\n c\s\m vw
had\swlwr\& onlar arasindaki asan& sadw rab\twlwr u;aqlar twrwf\ndwn dwrk olunur/
Sonralar u;aqlarin dwrketmw qab\l\yywt\ hwyat twcr]bws\n\n& twrb\ywv\ tws\r\n
altinda twdr\cwn gen\;lwn\r vw b\r sira yen\ x]sus\yywtlwr qazanir/ Hwyatin b\r\nc\
\l\ndw u;aqlarin twfwkk]r] wyan\-wmwl\ xarakter da;iyir/ Bu xar\c\ alwm\n
predmetlwr\n\n b\rba;a qavranilmasi vw onlarla prakt\k wmwl\yyatlarla ba[lidir/
Belw ki& b\r ya;li u;aq qaynar su \lw dolu olan parlaq metal .ayn\kw toxunmaqla
yan[i duy[usu h\ss ed\r/ Bu& onu d\gwr parlaq w;yalarla yaxin twmasdan .wk\nd\r\r
k\& bu da sadw ]mum\lw;d\rmw olub& mwzmunca twfwkk]r aktindan \barwtd\r/
Parlaq& soyuq .ayn\kw toxunan u;aq sonralar yandirici xassws\n\n he. dw .ayn\k\n
,z]nw yox& onun \.wr\s\ndwk\ qaynar suya a\d oldu[unu dwrk etm\; olur/Bu
twfwkk]r akti wyan\ swv\yywdw \cra olunur/ Mwktwbwqwdwr ya; d,vr]ndw u;aqlar
w;yalarla xar\c\ bwlwdlw;mw vw real wyan\-wmwl\ fwal\yywtdwn twdr\cwn w;ya vw
had\swlwr arasindaki wlaqw vw asilliqlari f\krwn m]wyywn etmwyw& bu zaman
konkret w;yalarin ,zlwr\nw dey\l& onlarin obrazlarina \st\nad etmwyw ba;layirlar/
Demwl\& wyan\-wmwl\ twfwkk]r formasi wyan\ obrazli twfwkk]rw ke.\r/
Mwktwbwqwdwr ya; d,vr]ndw u;aqlar problem—s\tuas\ya mwzmunu kwsb edwn
m]rwkkwb mwswlwlwr\n hwll\ \lw qar;ila;irlar/ Fwal\yywt\n m]xtwl\f n,vlwr\ -rwsm&
yapma& qura;dirma& appl\kas\ya vw twl\m t\pl\ mw;[wlwlwr u;aqlarin twfwkk]r]n]n
\nk\;afinin .ox g]cl] st\muluna .evr\l\r/ Mwswlwn& g\l\n nwml\y\ vw yapi;qanliq
x]sus\yywt\n\ twy\n etmwklw& onlar ver\lwn f\quru hazirlayir&topun zwrbw g]c] \lw
onun s]rwt\ arasindaki asilili[i vw yaxud& topun asvalt meydan.ada bwrk&otluqda
yava; getmws\n\n swbwb\n\ dwrk etmwyw .ali;irlar/
|drak maraqlari& hwr ;ey\ b\lmwk twlwbati bu cwhwtdwn g]cl] st\mul rolunda .ixi;
ed\r/ Sadw twfwkk]r wmwl\yyatlari vas\tws\lw u;aqlar swbwb—nwt\cw wlaqwlwr\n\&
f\z\k\-
mexan\k\ wlaqwlwr\ anlama[a na\l olular/
Bu cwhwtdwn u;aqlarin \drak whwm\yywt\ kwsb edwn problem—s\tuas\yalarla
qar;ila;masi olduqca whwm\yywtl\d\r”# mwswlwn#
“:axtali qi; g]n] \d\/ |k\ ovcu ova getm\;d\/ Ax;am d];]rd]/ Onlar me;wdw
gecwlwmwk qwrarina gwld\lwr/ Qari twm\zlwy\b .adir qurdular& ocaq yandirdilar/””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””
“Ax& \nd\ qaynar .ay olsa \d\& necw \.wrd\m!””“—deyw ov.ulardan b\r\ d\llwnd\/
Amma hwr twrwf a[appaq qar vw me;w \d\& su yox \d\/” “Suyu haradan g,t]rmwk
olar?“ deyw b\r\nc\ ov.u swslwnd\/ |k\nc\ ov.u \sw bo; .ayn\k\ g,t]r]b “Mwn \nd\
.ay hazirlayaram/“—deyw .adirdan bayira .ixdi“ /
Mwktwbwqwdwr ya;in sonunda u;aqlar twdr\cwn wylwncwl\& obrazli twfwkk]rdwn
s,zl]-mwnt\q\ twfwkk]r wmwl\yyatlarina do[ru fwal\yywtw qo;ulurlar/ C\s\m vw
had\swlwr\n m]h]m& ba;lica vw fwrqlwnd\r\c\ wlamwtlwr\n\n a;kara .ixarilmasi& sadw
]mum\lw;d\rmw vw m]qay\sw& twhl\l vw twrk\b etmw k\m\ f\kr\ wmwl\yyatlara
twdr\cwn y\ywlwnmwklw u;aqlar \ntellektual \nk\;afin m]wyywn swv\yyws\nw .atirlar
k\& bu da u;a[in mwktwb twl\m\nw ps\xoloj\ hazirli[inin wsas meyarlarindan b\r\d\r/
U;aq onu whatw edwn alwm haqqinda& hwyat haqqinda \lk twwss]rati a\lwdw alir&
onun davrani; mot\vlwr\& hwrwkwtlwr\& vwrd\;lwr\& xarakter\n\n wsaslari&
d]nyag,r];]n]n ]ns]rlwr\ \lk dwfw a\lwdw yaranir/ A\lw onun b]t]n hwyat twrz\&
val\deynlwr\n wxlaq\ et\qad vw h\sslwr\& onlarin b\r-b\r\nw& ya;adiqlari m]h\tdw olan
adamlara& cwm\yywtw m]nas\bwtlwr\ - b]t]n bunlar u;aqliq \llwr\n\n parlaq
twwss]ratlaridir/ U;aqlarin gwlwcwk \nk\;afinda hwm\n twwwss]ratlarin rolu olduqca
b,y]kd]r/ K,rpwyw ana baxi;i normal swhhwt\n vw f\z\k\ \nk\;afin wsasini qoyur/
U;aqla fwal ]ns\yywt n\tq\n& twxwyy]l]n vw d\gwr ps\x\ proseslwr\n \nk\;afini twm\n
ed\r/
X
MÖVZU:
Erk
ən uşaqlıq və
m
ə
kt
ə
b
ə
q
ə
d
ər yaşda psixi
inkişafın sə
ciyy
ə
si
PLAN:
1.
Çağalıq dövründə
uşağın psixoloji xüsus
iyy
ə
tl
əri. Şə
rtsiz v
ə
şə
rti
refleksl
ər, uşağın psixi inkişafında onların rolu.
2.
Uşağın yaşlılarla ünsiyyə
ti. Nitqin m
ə
nims
ə
nilm
əsinin ilkin şə
rtl
ə
ri.
3.
Körpəlik dövrünün psixoloji sə
ciyy
ə
si.
4. Erk
ən uşaqlıq yaşının xarakteristikası. Uşağın psixi inkişafında 3
y
aşın böhranı problemi.
5. M
ə
kt
ə
b
ə
q
ə
d
ər yaşda uşağın psixi inkişafının sə
ciyy
əsi. İdrak
prosesl
ə
rinin v
ə
uşağın şə
xsiyy
ətinin inkişaf xüsusiyyə
tl
ə
ri.
Ə
d
ə
biyyat:
1.
Ə.Ə.Qədirov. Yaş psixologiyası. Bakı, 2003.
2.
M.Ə.Hə
mz
ə
yev.
Yaş və
pedaqoji psixologiyanın əsasları.
Bakı, 2000.
3.
N.Z.Çə
l
əbiyev. Uşaq psixologiyası. Bakı, 2005.
4.
Л.Ф.Обухова. Возрастная психология. Педагогическое общество
Росси. М., 2003.
5.
Педагогическая психология. (Под. ред. Н.В.Клюевой) М., Владос
-
пресс, 2005.
6.
Р.С.Немов. Психология книга 2. М., Академия
, 1999.
7.
Ə.Ə.Qədirov., İ.N.Mə
mm
ədov. Yaş psixologiyası. Bakı., 1986.
Аилядя ушаьын доьулмасы ата-ана вя йахын гощум-ягряба цчцн фярящли бир щадисядир.
Эцнляр, айлар кечдикжя ушаг йашлыларын ящатясиндя, онларын гайьы вя нявазиши сайясиндя бюйцйцр
вя дяйишир: бу эцн о дцнянкиня бянзямир, сабащ ися артан имканлары сайясиндя дцнянкиндян
фяргляняжяк. Будур, о алты айлыьында отурур, алты- йедди айлыьында имяклямяйя башлайыр, тяхминян
бир йашын сонунда дил ачыр вя илк титряк аддымлары иля йеримяйя башлайыр. Заман кечдикжя ушаьын
артан физики имканлары юз тясирини психи сферайа да эюстярир. Ушаг организминин тябии- физиолоъи
имканлары эенишляндикжя о, мцстягил фяалиййят субйектиня чеврилир, фярд, биолоъи варлыг сявиййясиндян
йени, даща йцксяк сосиал кейфиййятляря доьру инкишаф едир, сосиаллашыр вя шяхсиййятя чеврилир.
Бятндахили инкишаф дюврцнц баша чатдыран кюрпя доьулараг реал фярд олур. Доьулдуьу илк
анларда о, тамамиля игтидарсыз бир мяхдуг олмагла щеч няйя гадир дейилдир. Тядгигатчыларын
фикринжя, кюрпяни дцнйайа эятирян гадында доьушдан сонна кечян илк 24 саат ярзиндя «аналыг
инстинкти» мейдана эялир вя о, кюрпяни илк дяфя олараг юзц дя билмядян сол голу цстя эютцрцр. Она
эюря дя, бу инстинктин йаранмасы цчцн доьушдан сонра ютян илк сутка хцсуси ящямиййятя
маликдир.
Йени доьулмуш ушаьын дяриси доьулма анында пий йахмасы иля юртцлц, рянэи ачыг эюйцмтцл,
азажыг тцкля юртцлц, бядяни бир гядяр шишкин олур. Ушаьын бядян язяляляри, хцсусиля ятраф язяляляри
зяиф инкишаф етмиш олдуьундан доьулдуьу илк эцнлярдя ушаг ана бятниндяки вязиййятини сахлайыр.
Йяни онун голлары дирсякляриндян бцкцлц вя айаглары гарнына сыхылмыш олур. Йени доьулмуш ушаьын
бядянинин бцтцн тохумалары зяриф олур, щцжейря елементляринин вя дамарларн зянэинлийи нязяря
чарпыр.
Ушаг доьулдугдан 2-4 эцн сонра онун чякисиндя физиолоъи азалма щалы баш верир. Бу
дюврдя ушаьын бядян чякисиндя 150-350 грам щяддиндя чяки иткиси баш верир. Мцяййян едилмишдир
ки, илк дяфя ана олан гадынларын ушагларында чякинин азалмасы щалы даща чох мцшащидя олунур.
Лакин чох чякмядян, тяхминян 15 эцн сонра ушагларын чякижя азалмасы щядди арадан галхыр вя
онларын доьулма анындакы чякиляри бярпа олунур. Бир гядяр сонра, йяни ушаьын щяйатынын биринжи айы
ярзиндя онларын чякиляри орта щесабла 800 грам, сонракы щяр бир ай ярзиндя ися, орта щесабла 50
грам аз олмагла артыр. Беляликля, 5 айлыгда ушаьын чякиси орта щесабла 6250-6500 грам, бир йашын
сонунда 9500-9800 грам щяддиня чатыр. Гейд етмяк лазымдыр ки, кюрпялярин инкишаф темпиндя бир
сыра фярди фяргляр мцшащидя олундуьу кими, бу фяргляр ейниля онларын чяки артымында да нязяря
чарпыр. Бу фяргляр ясасян азалма истигамятиндя мцшащидя олунур вя бу да бязи кюрпялярин тябии
ана сцдц иля гидаланмамасы иля баьлыдыр. Мцяййян едилмишдир ки, сцни сурятдя йедиздирилян
ушагларда чяки артымы темпи зяиф олур. Бурада витамин чатышмазлыьынын, ушагларын бяслямя
шяраитинин, эиэийеник амиллярин дя тясири вардыр. Инкишаф етмиш мцасир тибб елми ананын кюрпясини
ямиздирмясини щям юз саьлыьы, щям дя ушаьын саьламлыьы бахымындан фювгяладя дяряжядя
ящямиййятли олдуьуну сцбут етмишдир.
Йени доьулмуш ушагларда тябии чяки артымы иля йанашы, бюйцмя, бой артымы да мцшащидя
олунур. Яэяр йени доьулма анында онларын бойу орта щесабла 50 см олурса, биринжи цч айда
онларын бойу 9 см, икинжи цч ай ярзиндя 8 см, сонракы алты ай ярзиндя жями 3,5 см артыр. Беляликля,
сцдямяр дюврдя ушагларын бойу орта щесабла 23-25 см артыр вя бир йашын сонунда бу орта
щесабла 73-75 см-я чатмыш олур. Бой артымы эюстярижиляри 5 йашында 100 см-я, 14-15 йашда 150
см-я чатыр. Оьланларла гызларын бой артымында мцхтялиф йашларда бир-бирини цстялямя щаллары баш
верир.Гызларын бой артымы, тяхминян 18 йашында баша чатдыьы щалда, оьланларда бу просес 20-25
йашларынадяк узаныр. Мцяййян едилмишдир ки, гызлар 7 йашадяк олан дюврдя вя 12-13 йашларында
бюйцмя темпиня эюря оьланлары эеридя гойурлар. Оьланлар 7 йашдан вя 15 йашдан сонра
гызлардан даща сцрятли бир темпдя бой атырлар. Ушагларда ян чох бюйцмя щаллары йай айларына
тясадцф едир. Август-декабр айларында бой атма темпи зяиф баш верир. Бюйцмя суряти ендоэен
(мяркязи синир системи, ендокрин вязиляри) вя екзоэен (мцщит, шяраит, гида вя с.) амиллярдян чох
асылыдыр. Щяйатын илк айларында бюйцмя синир системи, щабеля тимус вязиси иля, 3-4 айдан башлайараг
галханабянзяр вязи иля тянзим олунур. Бир гядяр сонра, ушаьын щяйатынын 5-7-жи илиндя щипофиз
вязисинин юн пайынын фяалиййяти хейли эцжлянир, жинси йетишкянлик дюврцндя юз фяалиййятинин йцксяк
щяддиня чатмыш олур.
Ушагларда дишлярин чыхма темпи дцзэцн инкишафын йахшы эюстярижисидир. Онларын чохунда
дишляр 6-7 айдан чыхмаьа башлайыр. Яввялжя алт чянядя 2 кясижи диш, сонра цст чянядя 2 кясижи
диш, бир гядяр сонра йеня цст йан кясижиляр, илин сонунда ися алт чянядя йан кясижи дишляр чыхмыш
олур. Беляликля, бир йашын сонунда ушаьын 8 диши олур. Щяйатын икнижи илиндя ушаьын сцд дишляринин
чыхмасы сцряти бир гядяр дя артыр. 2 йашын сонунда онларын сайы 20-йя бярабяр олур. Тибби
ядябиййатларда даими дишлярин чыхмасы ясасян дюрд дювря айрылыр:
1)
Илк даими дишлярин чыхмасы (5-7 йашлар)
2)
Сцд дишляринин даими дишлярля явяз олунмасы (6-8 йашлардан 13-14 йашларадяк)
3)
Цчцнжц даими дишлярин чыхмасы (12-14 йашлар)
4)
Аьыл дишляринин чыхмасы (18-22 йашлар)
Ушагларда дайаг щярякят системинин инкишафы онларын цмуми физики вя соматик инкишафынын
башлыжа эюстярижиляриндян бири щесаб едилир. Дайаг- щярякят апаратына соматик язяля вя скелет
аиддир. Скелет бядянин ян мющкям щиссяси олуб, язяляляр, гарын бошлуьунда вя чанагда йерляшян
дахили органлар цчцн дайаг, дюш вя баш бейин бошлугларында йерляшян органлар цчцн мцдафия вя
еляжя дя организмин йердяйишмясини- щярякятини щяйата кечирир.
Йени доьулмуш ушаглар гайдасыз, низамсыз вя араларында щеч бир координасийа олмайан
хаотик щярякятляр едирляр. Бу щярякятляр гейри-ихтийари олуб, импулсив характер дашыйыр, периферик
гыжыгланма олмадан баш верир. Кюрпядя истяр мцяййян вязиййят алмаг, истярся дя, бядянин
вязиййятини дяйишмяк цзря щеч бир мцяййян едилмиш щярякятляр олмур.
Ушагларда синир системинин инкишаф хцсусиййятляринин юйрянилмяси ушаг психолоэийасы елми
цчцн ящямиййятли бир мювзудур. Бейин психиканын мадди ясасы олдуьуна эюря, ушагларда синир-
психи фяалиййятин инкишаф динамикасыны излямяк, онун хцсусиййятлярини билмяк олдугжа важибдир.
Йени доьулмуш ушагларын бейнинин чякиси тяхминян 350-390 грам, алты айда 632 грам,
бир йашында 925 грама бярабяр олур. Эюрцндцйц кими, бир йашын сонунда ушагларын бейин чякиси
доьулма аны иля мцгайисядя 2,5 дяфя, цч йашын сонунда 3 дяфя артыр. Беш йашында ушагларын орта
бейин чякиси 1138 грам, он йашында 1362 грам, он беш йашында ися 1460 грама бярабяр олур.
Гейд етмяк лазымдыр ки, йени доьулмуш ушаьын бейин чякиси онун цмуми чякисинин тяхминян 1/8
бярабяр олдуьу щалда, йашлы адамларда бу нисбят 1/45 бярабярдир. Бу рягямлярдян эюрцндцйц
кими, ушаг йашынын бцтцн дюврляриндя бейнин чяки артымы динамик шякилдя эедир вя илк эянжлик
дюврцнцн сонунда демяк олар ки, ясасян баша чатмыш олур.
Йени доьулмуш ушагларын бейин йарымкцряляринин габыьы йашлы адамларынкына нисбятян
назикдир. Габыг тябягяляри кифайят гядяр диференсиасийа олунмадыьындан габыг мяркязляри там
инкишаф етмямиш олур. Ушаьын щяйатынын 7-8-жи айларындан башлайараг синир щцжейряляри
диференсиасийайа уьрайыр, 5-6 йашларындан сонра бу щцсейрялярин диференсиасийа темпи сцрятлянир.
Ушагларда баш бейинля йанашы онурьа бейин дя мцяййян темпдя инкишаф ется дя, онун бюйцмя
сцряти баш бейиндян бир гядяр эери галыр. Беля ки, онурьа бейин ушаьын доьулдуьу анла
мцгайисядя 5 йашында юз чякисини 3 дяфя артырмыш олур. Жинси йетишкянлик дюврцндя бу чяки 4-5
дяфя артыр.
Кюрпянин щяйатынын илк 10-14-жц эцнляри ярзиндя анаданэялмя гида рефлексляри ясасында илк
шярти рефлексляр формалашыр. Бу просесдя шярти гыжыгландарыжылар ролунда мцряккяб тактил-
проприосептив гажыгландырыжылар чыхыш едир: ушагда яммя щярякятляри заманы бу рефлекс мцшащидя
олунур. Беля ки, кюрпяни яммя вязиййятдя гужагда сахладыгда о, аьзы иля ананын дюшцнц ахтарыр.
Ушаг инкишаф етдикжя, бюйцдцкжя, щяр жцр гыжыгландырыжылара гаршы бейин габыьынын давамлыьы
йцксялир, нятижядя о, узун мцддят ойаг вязиййятиндя галыр ки, бу да шярти рефлектор рабитялярин
йаранмасына эениш имкан йарадыр. Щяйатын 3-жц айындан етибарян ушагда эюрмя
гыжыгландырыжыларынын тясири алтында мцсбят шярти рефлексляр ямяля эялир.
5-жи айдан етибарян кюрпя бир чох сяс гыжыгландырыжыларынын ичярисиндян йахын адамларын
сясини фяргляндирмяйя наил олур. Адамлары беля таныманын физиолоъи механизмляри бир нечя дяфя
тякрар нятижясиндя шярти рефлекслярин йаранмасы вя мющкямлянмяси иля баьлыдыр. Щяйатын 5-жи
айындан етибарян ушаьын давраныш вя фяалиййятиндя демяк олар ки, бцтцн анализаторлар иштирак едир.
Шярти рефлектор рабитялярин вя онларын мющкямлянмиш системи олан динамик стереотипин йаранмасы
иля баьлы олараг ушаьын бейнинин функсионал имканлары эет-эедя эенишлянир, бейин габыьынын тящлил-
тяркиб фяалиййяти артыр. Щяйатын 6-9-жу айлары ярзиндя ушаг саь ялиндян вя шящадят бармаьындан
истифадя етмяйя башлайыр. Рянэляри айырд етмяйя, йад адамларын данышыьы вя мимикасыны баша
дцшмяйя, гысамцддятли айрылыгдан сонра таныш адамлары тапмаьа наил олур. 9-12-жи айлар ярзиндя
ушаг мцяййян яшйаларын адларыны юйрянир, бядян щиссялярини таныйыр, мцряккяб давраныш
формаларынын илк яламятляри ямяля эялир. 6 айлыгдан сонра ушагда биринжи сигнал системинин
гыжыгландырыжыларына реаксийа иля йанашы икинжи сигнал системинин гыжыгландырыжылары олан сюз
Dostları ilə paylaş: |