Jurnal 1918-yil dekabr oyidan chiqa boshlagan

JISMONIY TARBIYA VA SPORT
T. Achilov
102 O‘quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalash va tayyorlash 
modeli (jismoniy tarbiya fani misolida)
MAKTABGACHA TA’LIM
F. Raximova
107 Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim orqali bo‘lajak tarbiyachilar ijodiy 
faoliyatini rivojlantirish tizimini takomillashtirish muammolari
Z. Mirzayunusova
111 Maktabgacha yoshdagi bolalar tarbiyasida pedagogik texnologi-
yalardan foydalanish
N. Sultonova
115 Maktabgacha ta’lim yoshidagi bolalarning rivojlantiruvchi 
markazlardagi o‘yin faoliyatlarini tashkil etish
V. G‘aniyeva
118 O‘yinning bola faoliyati sifatidagi mohiyati va o‘ziga xosligi
PSIXOLOGIYA
B. Xakimova
122 Gender – o‘z-o‘zini rivojlantirish jarayonida o‘smirlarni mustaqil 
qaror qabul qilishga yo‘naltirishni amaldagi holati
МЕТОДИКА ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ
А. В. Шаркова
126
Роль пословиц в воспитании учеников для начальных 
классов
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ
Л. Рустaмoв
130
Aктуaльные прoблемы препoдaвaния физическoй культуры 
в шкoле
КУЛЬТУРА, ИСКУССТВО И МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Г. Абдуллаходжаев
137
Компютерные технологии и её роль в современом искусстве
НАУКА, ПРОСВЕЩЕНИЕ И ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
З. Абылова 
140
Цифровые риски внедрения цифровых технологий на 
уроках английского языка в средней школе

---

4
X
alq
a’limi
T
Inson ilmu ziyosi, kasbu kori bilan go‘zal erur. Beshikdan to qabrgacha ilm olishga 
intilib, hayoti davomida biror bir hunarning etagidan tutmoqlik xatto muqaddas islom 
dinida ham farz sanalgan. Buyuklarimiz ilmni yorug‘lik, nuru ziyoga qiyoslashgan. Ilmga 
oshno qalbning hayot yo‘llari hamisha charog‘on bo‘lib, umri davomida hurmatu ehti-
romga loyiq, nomlari ham boqiy yashagaydir. Bilimli kishining hayot yo‘llari poyoniga 
yetsa ham nomi hamisha tirik, ilmsizni esa garchi ul tirik bo‘lsa-da, tiriklikda ham misoli 
o‘lik, deyish mumkin. Demakki, inson umri mobaynida ilm olib, kelgusi avlodlariga 
doimiy ulashishni farz qilgan ekan, buni biz bizgacha saqlanib kelinayotgan o‘lmas 
bitiklar, betakror asarlar, boy adabiyotlarda ko‘rishimiz mumkin. 
Farzandi ulg‘aygani sari ilm olishiga sharoit yaratib, o‘ziga munosib biror kasbu 
hunar tanlashga yo‘l ko‘rsatib borishlik azaldan oilaviy an’anaga aylanib ulgurgan. Bu 
o‘rinda muhimi – ota-onaning farzandiga ilmu hunar o‘rgatishi bilan birga axloq va 
odob fazilatlarini tobora ko‘proq o‘qtirib borishlari hamda o‘z farzand va nabiralariga 
yaqindan ko‘maklashishlari samaraliroqdir.
Binobarin, bolaga ta’lim-tarbiya berish – e’tiborli, mashaqqatli va albatta uzoq vaqt 
talab etadigan mas’uliyatli jarayondir. Bugungi kunda ta’lim tizimida tub o‘zgarishlar 
bo‘layotgan bir paytda bog‘cha yoshidan boshlab bolaning qarashlarini o‘rganish, 
qiziqishlariga sayqal berish hamda boyitish, kerak bo‘lsa, shu davrdanoq kasbga 
yo‘naltirish maqsadga muvofiq. Ta’bir joiz, ta’lim-tarbiyaning hamohangligi va uzluk
-
siz kasbga yo‘naltirish masalalarining tub ildizi ham shu maskandan, shu davrdan 
una boshlaydi. Bu esa ta’lim tizimida ayni damda ilgari surilayotgan dolzarb va aslo 
kechiktirib bo‘lmaydigan, ya’ni bolani uzluksiz kasb-hunarga yo‘naltirishdek rejadagi 
sharafli islohotlarga o‘zining mustahkam poydevorini qo‘yadi.
Bugungi kunda o‘quvchi-yoshlarni uzluksiz kasb-hunarga yo‘naltirish masalalari 
ta’lim tizimining eng muhim vazifasi bo‘libgina qolmay, mamlakatning ijtimoiy-iqtisodiy 
siyosati darajasida ham ko‘tarildi. Shu bilan bir paytda, ta’lim tizimida olib borilayotgan 
tub o‘zgarishlar hamda islohotlar e’tiborlidir. 
Umumta’lim maktablarining boshlang‘ich sinflaridayoq bolalarning ijtimoiylashuvi, 
ularda o‘z qiziqishlariga mos ravishda ma’lum bir kasblarni tanlash motivatsiyaning 
shakllanganligi va jamoaviy hamkorlik ko‘nikmalarining mavjudligi, ma’naviy ruhiy va 
aqliy salohiyat darajasining ta’lim talablariga mutanosibligi bilan izohlanadi.
Shuningdek, maktabgacha ta’lim tashkilotlari tarbiyalanuvchilari, boshlang‘ich, 
o‘rta va yuqori sinf, professional ta’lim o‘quvchilari hamda oliy ta’lim talabalarining yosh 
hususiyatlarini inobatga olgan holda uzluksiz kasb-hunarga yo‘naltirish ishlarini olib 
borish hamda ularda mehnat ko‘nikmalari va malakalarini rivojlantirish, kasbiy o‘zlikni 
anglash, kasbiy tanlov va kasbiy qaror qabul qilish kompetensiyalarini shakllantirish 
oldimizda turgan eng muhim vazifa ekaligini bilamiz.
Erta kasb-hunarga yo‘naltirish bosqichida maktabgacha ta’lim tashkilotlarida tar-
biyachilar tomonidan “Kasblar alifbosi” bilan tanishtirish, boshlang‘ich kasb-hunarga