Kamol Rahmonov jahon tarixi fanini o‘qitishda innovasiya va interfaol metodlarni tadbiq etish

2.3. Mavzu yuzasidan interfaol metodlarni tadbiq etish bo‘yicha tavsiyalar 
Mazkur mavzuni o‘tishda o‘qituvchi yuqorida keltirilgan qo‘shimcha 
materiallarni yangi pedagogik texnologiyalarni qo‘llash orqali o‘quv mashg‘ulotiga 
joriylantirsa maqsadga muvofiq bo‘ladi. Shu nuqtai nazardan kelib chiqib, tarix fani 
o‘qituvchisiga “1918-1939 yillarda Turkiya” mavzusidagi darsni mustahkamlash 
qismida qo‘yidagi interfaol usullardan foydalanishga tavsiya beriladi.
“Konseptual jadval” dasturi orqali “1918-1939 yillarda Turkiya” mavzusidagi 
muammoli voqeliklarning sabab va omillari, uning yechimi, tegishli yakuniy 
xulosalar asosida amalga oshiriladi. “Venn texnologiyasi” asosidagi qiyoslash uslubi 
orqali “Turkiya” va “Eron” davlatlariga xos bo‘lgan umumiy belgilar tahlil etilishi, 
“T-chizma” usuli bilan M.Kamol hukumati olib borgan siyosatning ijobiy yoki 
salbiy tomonlari izohlanishi, “Klaster” usuliga “Yevropacha islohotlar” 
tushunchasini kengroq mulohaza qilinishi, shuningdek, o‘yinli pedagogik 
texnologiyalar hisoblangan “5 daqiqa”, “Pochta”, “Kichik guruhlarda ishlash”, 
“Aqliy hujum”, “Qarorlar shajarasi”, “Moʻjizalar maydoni”, “Zakovat” kabilarni 
dars jarayonida samarali qo‘llasa o‘quvchilar faolligi yanada oshadi. 
Interfaol usullardan foydalanish bo‘yicha tavsiyalar: 
O‘quvchilar 4 guruhga ajratiladi. Har bir guruhga alohida topshiriqlar beriladi 
1-guruh uchun topshiriq
: “Konseptual jadval” orqali muammoli 
voqeliklarning sabab va omillari, uning echimini izohlanishi kerak. Tegishli yakuniy 
xulosalar esa o‘qituvchi tomonidan amalga oshiriladi.
 
 
 
 

---

Muammoning 
mazmuni
 
Sabab va omillari 
Muammoning 
yechimi 
Xulosa 
1. 
Qanday 
omillarga 
asoslanib, 
Turkiya 
davlat 
sifatida parchalanib ketmadi?