Kokanduni uz

 
Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati:
 
1.
Ta’lim
-tarbiya 
samaradorligini 
oshirishning 
dolzarb 
muammolari. 
https://abiturtest.uz/mavzular/talim-tarbiya-samaradorligini-oshirishning-dolzarb-
muammolari/  
2. A.Qurbonov. Boshlang’ich ta’lim samaradorligini oshirishda didaktik o’yinlardan 
foydalanish. samarqand 
–
2011. 
3. Respublika ta`lim ma
rkazi. Sifatli ta’lim
-tarbiya 
—
bosh vazifamiz. Ma’rifat
-2016. 
http://marifat.uz/marifat/v_pomosh_uchitelu-marifat/ishlanmalar/Sifatli-ta-lim-tarbiya-
bosh-vazifamiz.html  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

781
www.
kokanduni.uz 
MAKTABGACHA YOSHDAGI QIZLARNI TARBIYALASHDA TARBIYACHINING ONALAR 
BILAN HAMKORLIK ISHLARI 
 
Oxunova Shaxnoza Umarjon qizi 
Qo‘qon 
universiteti, 
Maktabgacha ta’lim yo‘nalishi 
talabasi
Annotatsiya: 
Mamlak
atimizda so‘
nggi yillarda ta'lim tizimining barcha bosqichlarini 
zamonaviy talablar asosida tashkil etish bo‘yicha amaliy ishlar hal qiluvchi bosqichga kirdi. 
Maqola maktabgacha yoshdagi qizlarni tarbiyalashda tarbiyachining ota-onalar bilan 
hamkorlik ishlari va bu ishlarni zamonaviy talablar asosida tashkil etishga qaratilgan.
Kalit so‘zlar: 
Maktabgacha ta’lim, oila, jamiyat, ijtimoiy
-siyosiy, tarbiya, sotsiologik, 
kontsepsiya. 
Hozirgi kunda mamlakatimizda chuqur, keng qamrovli iqtisodiy, siyosiy, ijtimoiy 
islohotlar 
amalga oshirilmoqda. Jamiyat ma’naviy yuksalish va yangilanish sari yuz tutgan. 
Jamiyat ma’naviyatini yuksaltirish —
davlat siyosatining ustuvor yo‘nalishi hisoblanadi. 
Qiz farzand tarbiyasida oilaning o‘rni beqiyos. Oila bolaga qattiq ta’sir
ko‘rsatadi,
uni 
atrofdagi hayotga moslaydi. Jamiyatda esa tarbiya faqat ota-
onaning shaxsiy ishigina bo‘lib 
qolmasdan, balki ularning ijtimoiy burchi hamdir. Ota-onalarni tashkiliy ishlarga jalb etish 
masalan, yumshoq o‘yinchoq tayyorlash
, suv va qum bila
n o‘ynashi uchun o‘yinchoqlar 
yasash, maydonchalarni ko‘kalamzorlashtirish uchun jihozlar tayyorlash muhim tadbirlardir. 
Bunday tanlovlar tarbiyachining yillik ish rejasida o‘z aksini topgan bo‘lishi kerak. Tanlov 
shartlarini umumiy ota-on
alar yig‘ilishlar
ida muhokama 
qilish va ma’qullab olish kerak. Faol 
ishtirokchi ota-
onalarga tashakkurnoma e’lon qilish, bu borada buvi
-yu, bobolarning ham 
maslahatlariga quloq tutmoq lozim. 
Maktabgacha ta’lim tashkilotida tahsil olayotgan qizning oilasi b
ilan ishlash tizimida aniq 
ma
qsad mazmun bo‘lishi kerak. Ota
-onalar bilan hamkorlik borasida avvalo erishilgan yutuq 
va tajribalarning natijalarini tahlil qilib, bolaning ijobiy tomonlarini ko‘rsatib, keyin asta
-
sekinlik bilan ularning xulq-atvoridagi salbiy holatlarni bartaraf etishga, tevarak-atrofga 
qiziqishlarini oshirib borishga astoydil harakat qilish lozimligini uqtirish kerak. Ota-onalarni 
maktabgacha ta’limga jalb etish maqsadida turli xil to‘garaklar, tadbirlar, davra suhbatlari, 
savol-javob kechalari, guruhiy va umumiy ota-o
nalar yig‘ilishlari, ochiq eshiklar kunini tashkil 
etish diqqatga sazovor holatlardir. 
Maktabga borish qiz bola balki maktab yoshidagi barcha bolalar uchun hayotidagi jiddiy 
o‘zgarishlar davri hisoblanadi. Mazkur davr bilan bol
aning rivojlanishida yangi bosqich 
boshlanadi. Bolaning oldingilardan farq qiladigan faoliyat shakllarini o‘rganishiga to‘g‘ri 
keladi. Kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlarning boshqa uslubini o‘rnatish, fiziologik 
jihatdan o‘zgarishi ham talab etilad
i. 
Xo‘sh, maktabgacha ta’lim yoshidagi qizlarning tayyorgarligi qanday bo‘lishi kerak degan 
muhim savol yuzaga keladi. 
Qizlarni maktabga muvaffaqiyatli o‘qishi uchun ularni fanlar bo‘yicha mazmunli 
tayyorgarligi muhim emas. Chunki uni haddan ziyod yuklatis
h o‘qishga bo‘lga
n xohishni 
susayishiga olib keladi. Asosiysi, uni psixologik jihatdan maktabga tayyorgarligi, bilishga 
qiziqishi, o‘zini nazorat qila olish malakalarini, kommunikativ va ijodiy qobilyatlarini, nutqini, 
xotirasini, diqqatini, tafakkurini rivojlanishining ma
’lum darajas
ini shakllantirish lozimdir. 
Ko‘rib turibmizki, bolalarni maktabga tayyorlash katta yoki tayyorlov guruhlarida emas, 
balki uning maktabgacha ta’lim muassasasiga kelgan kunidanoq boshlanishi lozim. Agar 
aniqroq aytadigan bo‘lsak
, uni oldinroq ham boshlash lozim. Chunki bolaning diqqati, 
qiziquvchan va ba’zi bir topshiriqlarni mustaqil qilishi qiyin bo‘lganidek, uni qisqa muddat 

---

782