Kokanduni uz

www.
kokanduni.uz 
MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARNI SAN
ʼ
AT FAOLIYATI ORQALI IJODKORLIKKA 
O
ʻ
RGATISH 
Choriyeva Durdona
Termiz pedagogika instituti
Maktabgacha ta
ʼ
lim fakulteti
Maktabgacha ta
ʼ
lim yo
ʻ
nalishi 
1- bosqich 101- guruh talabasi 
Annotasiya.
maqolamning mazmuni shundan iboratki maktabgacha yoshdagi 
bolalarning ijodkorligini, badiiy va estetik didini shakillantirishda nimalarga e
ʼ
tibor qaratish 
kerakligi. Tasviriy faoliyat , qo
ʻ
shiq aytish ,raqs tushish, dramatizatsiya o
ʻ
yinlar yordamida 
fikrlash doirasini kengaytirish . Diqqat, xotirasini va tasavvurlarini kengaytirish ko
ʻ
zda 
tutilgan. Bolalarda kreativlik va ijodkorligini oshirishda bolalarga ko
ʻ
proq erkinlik berilishi 
tarafdoriman. Erkinlik orqali bolalarning shaxsiy fazilatlari ,dunyoqarashini bilib olishimiz va 
yanada o
ʻ
stirishimiz mumkin.
 
Kalit so
ʻ
zla
r.qo
ʻ
shiq ,raqs, ijodkorlik, dunyoqarash, diqqat ,tasavvur, xotira, idrok , 
tasviriy faoliyat, rivojlanish,xayol, obraz, maqsad,muvoffaqiyat.
 
Ijodkorlik tobora ko'proq aqliy faoliyatning eng mazmunli shakli, keng ko'lamli faoliyatni 
muvaffaqiyatli amalga oshirishni ta'minlaydigan universal qobiliyat sifatida qaralmoqda. 
Maktabgacha yosh - ijodkorlikni rivojlantirish uchun qulay davr. Aynan shu davrda ko'plab 
sohalarda progressiv o'zgarishlar ro'y beradi, aqliy jarayonlar yaxshilanadi (diqqat, xotira, 
idrok, tafakkur, nutq, tasavvur), shaxsiy fazilatlar va ular asosida qobiliyat va moyillik faol 
rivojlanadi. Diqqatning rivojlanishidagi sezilarli siljishlarga qaramay, maktabgacha yoshdagi 
barcha davrda beixtiyor e'tibor ustunlik qiladi. Biroq, bolalar uchun monoton narsaga e'tibor 
qaratish hali ham qiyin. Ammo ular uchun qiziqarli bo'lgan faoliyat jarayonida diqqat juda 
barqaror bo'lishi mumkin. Shunga o'xshash yosh naqshlari xotirani rivojlantirish jarayonida 
kuzatiladi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi xotira ixtiyoriy emas. Bola o'zi uchun eng katta 
qiziqishni yaxshiroq eslaydi, eng yaxshi taassurot qoldiradi. 
"Jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzini shakllanishi Oilada va MTTlarda kun 
tarti
biga rioya qilish ko‘nikmalarini shakllantirish, har kuni er
talab ota-onalar yoki katta 
yoshdagi bolalar bilan birgalikda ertalabki badantarbiya mashqlarini bajarish, bolani MTT va 
oilada shaxsiy gigiyena qoidalariga rioya qilishga o‘rgatish. Bolalarni MTT
va oilada jismoniy 
faollikni, sog‘lom turmush tarzini rivoj
lantirishga jalb qilish.Ijtimoiy-hissiy rivojlanishOila, 
ona, ota, momo, bobolarning o‘rni haqida to‘g‘ri tasavvur hosil qilish. Bolalarni bir
-biriga 
do‘stona munosabatda bo‘lish, xotirjam muloqot
qilish ko‘nikmasini tarbiyalash.Nutq, 
muloqot, o‘qish va yozish malakalariBog‘lanishli nutq ko‘nikmalarini rivojlantirish: oila 
a'zolari haqida qisqacha tavsiflovchi hikoya yozish ko‘nikmalarini mustahkamlash. Oilasi 
haqida hikoya qilish orqali bolalarnin
g so‘z boyligini (sifatlarni qo‘llab) boyitish. Hikoyalar 
ya
ratish uchun oila haqidagi illyustrativ materiallardan foydalanish ko‘nikmalarini 
shakllantirish. Bilish jarayonining rivojlanishiOila tushunchasini kengaytirish va u bilan 
faxrlanish tuyg‘usini r
ivojlantirish. Milliy oilaviy qadriyatlar va an'analarga hurmatni oshirish. 
Ijodiy rivojlanishSan’atning turli shakllari orqali “Mening oilam” iborasi haqida tasavvur va 
tushunchani shakllantirish".Bolalar ijodiyotini rivojlantirish muammolariga bag'ishlangan 
tadqiqotlarda, maktabgacha yoshda bolada uni ijodkor sifatida tavsiflovchi bir qator 
xususiyatlar paydo bo'lishi qayd etilgan. Bu yangi mazmunga nisbatan o'zlashtirilgan ish 
usullarini qo'llash, vazifalarni hal qilishning o'ziga xos usullarini topish, har xil turdagi 
o'zgarishlardan foydalanish va hokazolarda faollik va tashabbuskorlikning namoyonidir. Ijro 
faoliyatida (qo'shiq aytish, rasm chizish, dramatizatsiya o'yinlari, raqslar) ijod qilish 

---

545