MahirəNərimanqızı

www.elmler.net
 - 
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi
 
Ümumi psixologiya.
 
Psixologiya
175 
175 
175 
175 
175 
175 
175 
175 
175 
edilməsinin çətinliyi onun daha çox bu xüsusiyyətlə mübarizə 
aparmağa ehtiyac hiss etməməsindən və onu pis əlamət kimi 
hesab etməməsindən ibarətdir. Ġnsanın psixi vəziyyətinin 
öyrənilməsi prosesində daha bir zəruri qanunauyğunluq 
meydana çıxır: xarakterin dinamikliyi, onun xüsusiyyətlərinin 
əldə 
edilməsi, 
dəyiĢməsi 
psixi 
vəziyyətin 
keçid 
mərhələsindən, daha dəqiq desək insanın öz hərəkətlərinə 
münasibətindən keçir. 
ġəxsi nümunə də tərbiyənin və özünütərbiyənin ən güclü
vasitəsidir.
Məktəblilərin 
xarakterinin 
formalaĢmasına 
Ģəxsi 
nümunənin təsiri haqqında aparılmıĢ tədqiqatlarda nümunənin 
seçilməsi yolları məsələsinə böyük yer verilmiĢdir. 
Nümunələrin seçilməsi yolları müxtəlifdir. Belə yollardan 
biri 
Ģagirdlərin 
etiraf 
etdikləri 
bəzi 
qüsurların 
təkmilləĢdirilməsi üçün nümunənin seçimidir. Belə ki, qeyri-
mütəĢəkkil bir Ģagird çox intizamlı və mütəĢəkkil yoldaĢına 
oxĢamaq istəyir. Nümunənin seçilməsinin ikinci yolu-
oxĢarlığa görədir. Nümunənin seçiminin baĢqa bir yolu mənalı 
həyatı hadisələrin maraqlı, cəlbedici axarına əsaslanır. 
Nəhayət nümunə seçiminin daha bir yolu, N.Levitovun 
Ģərti olaraq emosional adlandırdığı yoldur. O, Ģagirdin müəy-
yən bir adama əvvəlcə rəğbət hissi keçirdiyindən və daha 
sonra isə nümunə kimi bu adamın arxasınca getməsindən 
ibarətdir. Nümunənin seçilməsi prosesində həm obyektiv, həm 
də subyektiv amillər rol oynaya bilər. 
Hansı Ģagirdlərə və onların xarakterlərinin hansı xüsusiy-
yətlərinə nümunə daha yaxĢı təsir edir. Bu baxımdan 
Ģagirdləri iki qrupa ayırırlar: