MahirəNərimanqızı

www.elmler.net
 - 
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi
 
Ümumi psixologiya. Psixologiya
286 
286 
və ya digər davranıĢ tərzi həddindən artıq ĢiĢirdildikdə onda 
yersiz bədgumanlıq, lovğalıq keyfiyyəti yarana bilər. 
Məzəmmət və cəzalandırma da Ģagirdin günahının dərəcəsinə 
uyğun, ədalətli olmalıdır.
Nəhayət tərbiyəvi iĢin mühüm formalarından biri də 
özünütərbiyədir
. 
Sonrakı bölmədə özünütərbiyədən geniĢ 
bəhs etdiyimizə görə bir daha onun üzərində dayanmırıq.
Məktəblilərin tərbiyəlilik göstəriciləri və kriteri-
yaları.
ġagirdlərin tərbiyə prosesini idarə etmək üçün 
tərbiyənin təsiri altında onların Ģəxsiyyətində baĢ verən 
dəyiĢiklikləri nəzərə almaq imkanının olması lazım gəlir. 
BaĢqa sözlə, Ģagirdlərin tərbiyəlilik səviyyəsini aĢkara çıxar-
maq imkanımız olmazsa, tərbiyə prosesini idarə etməyimiz də 
mümkün olmazdı. Tərbiyə psixologiyası və pedaqoqikasının 
ən baĢlıca vəzifələrindən biri əxlaqi cəhətdən tərbiyəliliyin 
kriteriyalarının məzmununu aĢkara çıxarmaq və müəllimləri 
uĢaqda Ģəxsiyyətin formalaĢmasının gediĢi haqqında tam 
dəqiq və etibarlı məlumat verə bilən metodlarla 
silahlandırmaqdan ibarətdir.
Biz həyatda çox vaxt elə adamlara rast gəlirik ki, onlar 
müəyyən Ģəraitdə əxlaqi cəhətdən düzgün davrana bilirlər. 
Lakin bu adamların biz hələ əxlaqi cəhətdən tərbiyəli 
olduğunu söyləyə bilmərik. Biz yalnız o adamın əxlaqi 
tərbiyəliliyə malik olduğunu söyləyə bilərik ki, həmin adam 
heç cür 
əxlaqsız hərəkətə
 
yol verə bilməsin. Ona görə də 
əxlaqi tərbiyəliliyin əsas kriteriyalarından biri 
əxlaqi tələ-
batların, hiss və adətlərin formalaşma səviyyəsindən
 
ibarətdir.
ġəxsiyyətin formalaĢmasının və tərbiyəliliyin mühüm 
kriteriyalarından biri də