MahirəNərimanqızı

www.elmler.net
 - 
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi
 
Ümumi psixologiya. Psixologiya
362 
362 
bölüĢmək). Pedaqoji ünsiyyət zamanı məqsəd sadəcə olaraq 
elə ünsiyyətə giriĢmək, ünsiyyət saxlamaqdan da ibarət ola 
bilər (məsələn, kiminləsə birgə olmaq, söhbət etmək). Bu 
cəhət Ģagirdlərin ünsiyyət fəaliyyətində özünü aydın Ģəkildə 
göstərir. Psixoloji tədqiqatlar göstərmiĢdir ki, kiçik 
məktəblilər üçün müəllim və yoldaĢları ilə ünsiyyət xatirinə 
ünsiyyətə girmək xarakterik haldır. Onlarda ünsiyyət kifayət 
dərəcədə seçici xarakter daĢımır. Kiçik məktəblilər heç də 
həmiĢə ünsiyyətlərinin məqsədini dərk edə bilmirlər. Yuxarı 
siniflərə keçdikcə Ģagirdlərin ünsiyyətində seçicilik müĢahidə 
olunmağa baĢlayır. 
Pedaqoji ünsiyyətin məzmununa gəldikdə, bunu ünsiy-
yət prosesində müəllim və Ģagirdin bir-birilə informasiya 
mübadiləsi təĢkil edir. Ünsiyyətin məzmunu təlim prosesində 
müəllimin qarĢıya qoyduğu məqsədlə müəyyən edilir. 
Ünsiyyət vahid məqsədə yönəlmədən, vahid məqsəd 
güdmədən səmərəli nəticə verməyəcəkdir.
Pedaqoji ünsiyyətin səmərəliliyi onun motivlərindən də 
asılıdır. Motivin düzgünlüyü və dərk edilmiĢ xarakter 
daĢıması pedaqoji ünsiyyətin gediĢini Ģərtləndirir. 
Pedaqoji ünsiyyət, Ģübhəsiz tətbiq olunan vasitələrin 
səmərəliliyindən də asılı olur. O vasitələr elə seçilməlidir ki, 
ünsiyyətin məqsədini həyata keçirməyə imkan verməklə 
yanaĢı, qarĢılıqlı münasibətin və təsirin səmərəliliyini təmin 
etsin, fikir mübadiləsinə və qarĢılıqlı anlamaya Ģərait yaratsın. 
Nəhayət, pedaqoji ünsiyyət müvafiq normalar çərçivə-
sində getməlidir. Müəyyən normaların gözlənilməməsi bir növ 
pedaqoji ünsiyyətin səmərəliliyini itirir və ünsiyyət istənilən 
nəticəni vermir. 
Müəllimin Ģagirdlərlə ünsiyyət üslubu onların qarĢı-
lıqlı münasibətlərinin əsası kimi.
Müəllimin kommunikativ 
fəaliyyətinin öyrənilməsi göstərir ki, pedaqoji ünsiyyətin 
xarakteri və məzmunu müxtəlif amillərlə Ģərtlənir ki, 
bunlardan müəllimin fərdi ünsiyyət üslubu, mövqeyi, 
ustanovkasını xüsusi qeyd etmək lazımdır. Bunlar bir növ 

---