MahirəNərimanqızı

www.elmler.net
 - 
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi
 
Ümumi psixologiya.
 
Psixologiya
351 
351 
351 
351 
351 
351 
351 
351 
351 
olmalıdır. Tərbiyəçi insanı ailədə, cəmiyyətdə, xalq arasında, 
bəĢəriyyət içərisində və öz vicdanı ilə üzbəüz durduğu halda 
öyrənməlidir… o, insanı bütün yaĢlarda,… bütün 
vəziyyətlərdə, 
Ģadlıq 
və 
qəmginlik 
hallarında… 
öyrənməlidir… yalnız bu zaman o, insan təbiətinin özündən 
tərbiyə vasitələrini əxz edə bilər, bu vasitələr isə olduqca 
çoxdur”.
1
Müəllim Ģəxsiyyətinin bu kimi keyfiyyətlərə malik 
olması onun pedaqoji fəaliyyəti üçün zəruridir. 
Müəllim Ģagird kollektivinə rəhbərlik edir. Onun təlim 
və tərbiyəsi ilə məĢğul olur. Ona görə də istər-istəməz 
müəllimlə Ģagird arasında qarĢılıqlı münasibətlər mövcud 
olur. Müəllim öyrədir, tərbiyə edir, Ģagird öyrənir, müəllimin 
rəhbərliyi altında bilik, bacarıq və vərdiĢlərə yiyələnir. Bu 
prosesdə müəllim eyni zamanda Ģagird Ģəxsiyyətinin 
təĢəkkülü və inkiĢafına əsaslı təsir göstərir. 
ġagird Ģəxsiyyətinin təĢəkkülünə müəllimin öz Ģəxsiy-
yəti də lazımi təsir göstərir. 
Pedaqogika tarixinə nəzər saldıqda görkəmli pedaqoq və 
ictimai xadimlərin müəllim Ģəxsiyyətinin uĢaqların təlim və 
tərbiyəsində, o cümlədən onlarda Ģəxsiyyətin təĢəkkülündə 
mühüm rol oynaması barədə fikirlərinə rast gəlirik. 
A.Ġ.Gertsen göstərir ki, Ģagirdlərə təkcə müəllimin biliyi 
deyil, onun Ģəxsiyyəti də, ruhi keyfiyyətləri də əsaslı təsir 
edir. 
K.D.UĢinski bu cəhətə xüsusi diqqət yetirərək yazır: 
“Tərbiyədə hər Ģey tərbiyəçinin Ģəxsiyyətinə əsaslanmalıdır. 
Çünki tərbiyənin gücü yalnız insan Ģəxsiyyətinin canlı 
mənbəyindən nəĢət edir. Heç bir nizamnamə və proqram, heç 
bir süni yaradılmıĢ müəssisə, nə qədər mahiranə düĢünülsə də 
tərbiyə iĢində Ģəxsiyyəti əvəz edə bilməz”.
1
1