Barcha illyustrativ materiallarni shartli ravishda quyidagilarga bo'lish mumkin: A) hujjatli xarakterdagi tasvirlar; B) ijodiy tasavvur obrazlari. Tasvirning maqsadiga qarab, ular quyidagilarga xizmat qiladi: Matnga vizual illyustratsiya, so'ngra o'qituvchi tushuntirish jarayonida unga murojaat qiladi.
33
Darslik matnini to‘ldirish va konkretlashtirish. Ularning fikriga ko'ra, o'qituvchi darsda suhbat o'tkazadi yoki kichik ishni tashkil qiladi.
Matnda etishmayotgan materialni to‘ldiring. Ular o'qituvchiga xabar berish uchun sabab beradi.
karikatura kabi ko'rgazmali qurollardan ham foydalaniladi. Ulardan foydalanish o‘qituvchiga nafaqat o‘zining uslubiy ijodkorligini, balki o‘quvchilarning ijodkorligini ham rivojlantirish imkonini beradi. Karikaturaning oddiy portretdan farqi shundaki, unda ma'lum bir shaxsga xos bo'lgan xarakterli tafsilotlar, individual xarakter xususiyatlari, odatlari, moyilliklari va harakatlari ko'proq ta'kidlanadi. Maktab o'quvchilari ushbu vaziyatdan kelib chiqib, ularni tezda aniqlaydilar va sharhlaydilar, majoziy tavsif beradilar. Talabalar ijodini rivojlantirishga qaratilgan multfilmlardan foydalanishning bir qancha usullari mavjud. Ulardan: multfilm yordamida muammoli vaziyat yaratish, ko‘rgazmali manbalardan foydalangan holda mavzu bo‘yicha mustaqil ishlash, o‘quvchilarning o‘zlari multfilm yaratish va hokazo. Bu ishda asosiy narsa shundaki, maktab o'quvchilari karikaturada ma'lum bir davrdagi voqea yoki hodisaning asosiy mazmunini obrazli ifodalashlari kerak. Karikatura bilan ishlash uchun o‘qituvchi va o‘quvchilar karikatura tahlili sxemasini bilishi va undan foydalanishi kerak. Karikatura tahlili.
