Maktabda tarix fanni o‘qitish metodlari kursu fanindan ma’ruzalar xulosasi

Prognostik muammolarni hal qilish.

O'qituvchi yordamchisi vazifasini bajarish (nazorat testlarini tekshirishda ishtirok etish, darslarni o'tkazish, laboratoriya va amaliy ishlarni tayyorlash va o'tkazish, nizolarni, testlarni tashkil etish va o'tkazish va boshqalar).

Maktab, tuman, shahar konferensiyalarida xabar bilan chiqish.

7-MAVZU. ZAMONAVIY PEDAGOGIK TA’LIM TEXNOLOGIYALARI.

1. 
   Pedagogik texnologiyalarning mohiyati.
   
2. 
   Funksiyalar va pedagogik texnologiyalar.
   
3. 
   Pedagogik texnologiyalarga qo'yiladigan talablar.
   
4. 
   Shaxsga yo'naltirilgan pedagogik texnologiya belgilari.
   
5. 
   Pedagogik diagnostika.
   

54

1. 
   "Texnologiya" so'zining etimologiyasi - yunoncha "techne" - mahorat, san'at va "logos" - fan. Zamonaviy ma'noda texnologiya - bu ma'lum bir natijani kafolatlaydigan ishlab chiqarish jarayonlarini qanday amalga oshirish haqidagi bilimlar majmuasidir. Pedagogikada birinchi marta “texnologiya” tushunchasi 1940-1950 yillar boshida paydo bo'ldi. va pedagogik jarayonda texnik vositalardan foydalanish va dasturlashtirilgan ta'lim bilan bog'liq edi.
   

Pedagogik texnologiyalar muammosi bilan shug'ullanuvchi tadqiqotchilar pedagogik texnologiya nima ekanligi haqida bir xil fikrda emaslar, shuning uchun adabiyotda ushbu atamaning turli xil ta'riflarini topish mumkin.
Pedagogik texnologiya - bu pedagogik jarayon ishtirokchilarining rivojlanishi uchun shart-sharoit yaratadigan va bu rivojlanishning ma'lum bir natijasini taklif qiladigan pedagogik o'zaro ta'sir usullari (usullari, usullari, operatsiyalari) majmuidir.
Shuni ta'kidlash kerakki, bir tomondan, "metodika" va "pedagogik texnologiya" tushunchalari o'rtasida farqlar mavjud bo'lsa-da, ma'lum darajada sinonimdir. Shunday qilib, texnika turli xil ta'lim va tarbiya usullarini, ulardan ma'lum mantiqiy zanjirlar yaratmasdan o'rganadi. Texnologiya esa har doim mantiqni, pedagogik usul va usullarning ketma-ketligini, o'qituvchi va o'quvchining aniq natija beradigan birgalikdagi harakatlarini nazarda tutadi. Bu. Texnologiya o'zining algoritmik xususiyati bilan metodikadan farq qiladi, bu o'qituvchi va o'quvchining ijodkorligini ta'minlaydi.
Pedagogik texnologiyalarga ega bo'lish o'qituvchining kasbiy faoliyatga tayyorgarligining tarkibiy qismidir. U yoki bu texnologik texnikani qo‘llashdan oldin o‘qituvchi uni o‘zining pedagogik tipologiyasi bilan bog‘laydi, kasbiy “Men-tushunchasi”, uni o‘zining individualligi bilan “ranglaydi”, savollarga javob beradi: “Nima uchun men bu texnikadan foydalanaman?”, “U nimaga xizmat qiladi? berishdan foydalaning? ".

2.