Maktabda tarix fanni o‘qitish metodlari kursu fanindan ma’ruzalar xulosasi

bolaning va o'qituvchining rivojlanishi uchun sharoit yaratishda,

o'qituvchilar va talabalarning o'z-o'zini rivojlantirish vositalarini ta'minlashda.

Mavjud pedagogik texnologiyalarni tasniflash
pedagogik jarayonning falsafasini, strategiyasini belgilovchi makrotexnologiyalar va mikrotexnologiyalar – pedagogik o‘zaro hamkorlikning o‘ziga xos texnikasi, taktikasi.
Makrotexnologiyalarga misollar: jamoaviy ijodiy faoliyat (CTA), rivojlantiruvchi ta'lim, ekologik madaniyatni rivojlantirish va boshqalar.
Mikrotexnologiyalarga quyidagilar kiradi: o'yin-sayohat, matbuot jangi, fantastik loyihalarni himoya qilish, viktorina, matbuot anjumani, metaplan va boshqalar.
O'qituvchining texnologiyalar bilan ishlash jarayoni ma'lum bir ketma-ketlikka ega:

• 
  o'qish bosqichida ular bilan tanishish,
  
• 
  qo'llash, amaliyot bosqichida moslashish,
  
• 
  o'z elementlarini tushunish va kiritish,
  
• 
  shaxsiy, individual texnologiyani shakllantirish.
  

3. 
   Mahalliy va xorijiy amaliyotda ko'plab pedagogik texnologiyalar mavjud va shuning uchun o'qituvchi ularni pedagogik jarayonda qo'llash uchun ehtiyotkorlik bilan tanlashi kerak. Pedagogik texnologiyalarga qo'yiladigan talablar qatoriga quyidagilar kiradi:
   

• 
  pedagogik jarayon ishtirokchilarining jinsi va yosh xususiyatlariga muvofiqligi;
  
• 
  pedagogik vaziyatning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiqligi,
  
• 
  o'qituvchining individual xususiyatlariga muvofiqligi;
  
• 
  talabalarning shaxsiy qiziqishlari va ehtiyojlarini qondirish;
  
• 
  faol yondashuv (pedagogik jarayonda qo'llaniladigan pedagogik texnologiyalar, birinchi navbatda, bolaning faoliyatini tashkil etishga qaratilgan),
  
• 
  pedagogik jarayon ishtirokchilarini rivojlantirishning maqsad va vazifalariga muvofiqligi;
  
•