Yuqori darajaga quyidagilar kiradi:
san'at va atrofdagi voqelikni idrok etishning yaxlitligi,
san'atning tabiatini his qilish qobiliyati (asarlar, qo'l yozuvi, rassom ishining xususiyatlarini tan olish qobiliyati), badiiy ijodga bo'lgan ehtiyoj, haqiqatni estetik o'zgartirish;
turli estetik qiziqishlar va ehtiyojlar;
rivojlangan estetik did, estetik qiziqish va ideallarni aniqlashda yaqqol individuallik.
Talabalar rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish o'qituvchining pedagogik faoliyatiga bevosita ta'sir qilishi kerak, chunki u o'quvchilarning faoliyatini tashkil qiladi va shu bilan pedagogik jarayon ishtirokchilarining rivojlanishi uchun sharoit yaratadi. Shu o‘rinda savol tug‘iladi, zamonaviy o‘qituvchi nimaga qodir bo‘lishi kerak, pedagogik jarayonning tuzilishi qanday?
O‘qituvchi-tadqiqotchi V. A. Shirinlik pedagogik faoliyat strukturasini 4 ta yetakchi malaka guruhidan tashkil topgan deb hisoblaydi.
Diagnostik mahorat - o'quvchilarning rivojlanish holatini, pedagogik faoliyatni, pedagogik o'zaro ta'sirni o'rganish qobiliyati.
Pedagogik maqsad va vazifalarni belgilash qobiliyati - bu uyushgan o'zaro ta'sir natijasini oldindan bilish qobiliyati.
Pedagogik vositalar tizimini tanlash qobiliyati - turli pedagogik vositalarga ega bo'lish, maqsad va vazifalarga erishish uchun pedagogik vositalarni tartibga solish qobiliyati.
Reflektiv qobiliyatlar - o'z va o'quvchilarning aks ettirish faoliyatini tashkil etish qobiliyati.
60
Yana bir o'qituvchi-tadqiqotchi Yu.I.Turchaninova pedagogik faoliyatning o'ziga xos tuzilishini taklif qiladi.
Ijtimoiy tayyorlik - o'qituvchining ijtimoiy hayotda mazmunli harakat qilish va o'zini o'zi belgilash qobiliyati.
Dostları ilə paylaş: |
