Maxsus fanlarkafedrasi defektologiya asoslari

«MAKTABGACHA YOSHDAGI KO’RISHDA NUQSONI BOR BOLALAR » mavzusi bo‘yicha ma’ruza mashg‘ulotida talabalar faoliyatini baholash ko‘rsatkichlari va mezonlari.


Ma’ruza mashg‘uloti reytingi
1,5 - 2 ball - «a’lo»
1,0 – 1,4 ball - «yaxshi»
0,5 – 0,9 ball - «qoniqarli»
0 – 0,4 ball - «qoniqarsiz»



3-ilova (2.1)
O‘z-o‘zini tekshirish va baholash uchun nazorat savollar va topshiriqlari:

1. 
   Analizatorlarida kamchiliklari bor bolalar deganda nimani tushunasiz.
   
2. 
   Surdopsixologiya haqida tushuncha
   
3. 
   Tiflopsixologiya to‘g‘risidagi tushunchalaringiz.
   
4. 
   Ilmiy psixologiyada analizatorlarida kamchiliklari bor bolalarning o‘rganilishi.
   
5. 
   Ko‘zi ojizlarlarning guruhlarga ajratilishi.
   
6. 
   Analizatorlarida kamchiliklari bor bolalarning neyrofiziologiyasi.
   
7. 
   Analizatorlarning ruhiy rivojlanishdagi ahamiyati.
   

SAVOL VA TOPSHIRIQLAR

1. Bolaning rivojlanishida eshituv analizatori qanday o'rin tutadi?

2. Eshituv nuqsonlarining qaysi turlarini bilasiz?
3. Eshituv nuqsonlarining kelib chiqish sabablari nimalardan iborat?
4. Eshituv nuqsonlari bor bolalar qaerda tarbiyalanishi zarur?
5. Ko'rish analizatorining ahamiyati nimada?
6. Ko'rishdagi nuqsonlarning kelib chiqish sabablari nimada?
7. Ko'rish qobiliyati zaif bolalar bilan ommaviy maktab va bog'chalarda olib boriladigan ishlarni ta'riflab bering?
Sensor nuqsonli bolalar bilan inklyo’ziv integrasion ta'lim qanday tashkil etiladi ?
9. Ko'rish qobiliyatida ko’zatiladigan nuqsonlarning oldini olish va bartaraf etish uchun nimalarni bilish kerak ?
10. Ko'zi ojiz bolalar uchun O'zbekistonda qanday muassalar tashkil etilgan?



1-ilova