Microsoft Word 2020-21 ijtimîiy majmua so'ngisi

 
1.5-rasm.Pedagogika va ijtimoiy pedagogika mezonlarining qiyosiy jadval. 
•
Ijtimoiy pedagogik faoliyat- 
Pedagogik faoliyat – ta’lim va tarbiya orqali ijtimoiy 
madaniy tajribani berishga yo‘naltirilgan kasbiy faoliyat turidir. Bu faoliyat ta’lim standartlari, 
o‘quv rejalari, dasturlari bilan belgilanadi.
 
•
Ijtimoiy pedagogik faoliyat bolaga ijtimoiylashuvi jarayonida (bolaning jamiyatga “kirishi”) 
yordam ko‘rsatishga qaratilgan kasbiy faoliyat turidir. Bola bilan bo‘lishi mumkin turli xil ta’lim 
muassasalari, tashkilotlari, birlashmalari ijtimoiy pedagoglar bilan amalga oshiriladi. 
•
Ijtimoiy pedagogik faoliyat har doim manzilli, ya’ni aniq bir bolaga va ijtimoiylashuv, 
jamiyatga integratsiya jarayonida yuzaga keladigan muammolarini hal ‘tishga yo‘naltirilgan 
bo‘ladi. 
 
Kasbiy 
faoliyat turi 
Faoliyat 
maqsadi 
Faoliyat 
xususiyati 
Faoliyat 
ob’ekti 
Faoliyat amalga 
oshiriladigan 
faoliyat 

---

18 
Pedagogik faoliyat 
Ijtimoiy 
madaniy 
tajribani olish 
Dasturli 
me’yorlangan, 
uzluksiz 
Barcha 
bolalar 
Ta’lim muassasalari 
Ijtimoiy pedagogik 
faoliyat 
Bola 
ijtimoiylashuvid
a yordam 
Manzilli, 
chegaralangan, 
vaqtda 
cheklangan 
Ijtimoiylas
huv 
muammolarig
a ‘ga bola 
Ta’lim muassasalari, 
ijtimoiy pedagogik 
muassasalar, ijtimoiy 
xizmat 
 
1.6-rasm. Pedagogik va ijtimoiy pedagogik faoliyatning qiyosiy jadvali. 
 
 
Xorijda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish tarixi 
Ijtimoiy pedagogika pedagogika fanidan ajralib chiqqaniga deyarli ko’p vaqt bo’lgan 
emas. Biroq, pedagogika faning o’zi ham mustaqil fan sifatida, faqatgina 17 asrdan boshlab 
shakllangan. Bu buyuk chex pedagogi (1592-1670) Yan Amos Komenskiy nomi va uning 
"Buyuk didaktika" asari bilan bog’liq. Bu asrda pedagogikaning tadqiqot predmeti va prinsiplari 
belgilab berilgan. Shu bilan birga pedagogika tarixning ildo’zlari juda qadimga borib taqaladi. 
Ilgari ta’kidlab aytganimizdek, pedagogika o’zoq asrlardan buyon falsafa fani doirasida 
rivojlanib keldi.
Shu nuqtai nazardan ijtimoiy pedagogika pedagogika fanidan yosh emas, doimo 
pedagogikaning ajralmas tarkibiy qismi sifatida pedagogika fani doirasida u bilan rivojlangan. 
Shu sababli, ijtimoiy pedagogika tarixi muammolari bilan shugullanuvchi olimlar o’z tadqiqot 
ishlarini pedagogik tarixi, falsafa va barcha davrlar va xalqlar o’tmish allomalarining pedagogik 
harashlari bilan bog’lashlari tasodif emas. 
Agar ijtimoiy pedagogikaning rivojlanish davrlariga va shu nuqtai nazardan haraydigan 
bo’lsak, uni bir qator bosqichlarga bo’lish mumkin deb o’ylaymiz: 
Ijtimoiy pedagogikani rivojlanishini quyidagi 3 bosqichga bo’lish mumkin. 
Birinchisi
-boshlang’ich davr, qadimgi davrdan XVII asrgacha bo’lgan davrni o’z ichiga 
oladi. Bu tarbiya amaliyotini tushunib yetish. Pedagogik va ijtimoiy pedagogik tafakkurning 
shakllanishi bilan bog’liq.
Bu davrda tarbiya ijtimoiy voqelik sifatida tiklana boradi, uning shakllanishi stixiyali 
tarzdan anglangan faoliyatga aylandi, tarbiyaning turli nazariyalari vujudga keldi. Antik 
davrlardayoq ijtimoiy - pedagogik g’oyaning tamal toshi qo’yilgan edi, ya’ni talim va tarbiya 
«Byoshikdan tobutgacha» davom etadi, deyilgandi. Tarbiyani yoshlikdan boshlash, bunda 
bolaning tabiatni, atrof - muhit ta’so’rini hisobga olish, kattalar, eng avvalo, ota - onalar 
nufo’ziga suyanish lozim.