Microsoft Word P. doc titul doc
Yüklə 0,92 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
__________________Milli Kitabxana__________________
14 duzu da, sulfat turşusu da, natrium hidroksid də elektrolitdir. Həmin dərsliklərdə «elektrolizin» tərifi də fərqlidir. Fizikada şagirdlər öyrənirlər ki, «Elektrolitin tərkibinə daxil olan maddələrin elektrodlarda ayrılması prosesi elektroliz adlanır. Kimyada isə öyrənirlər ki, elektrik cərəyanının təsirilə gedən oksidləşmə-reduksiya reaksiyalarına elektroliz deyilir». Beləliklə, eyni tərif nə anlayışın müxtəlif cür izah edilməsi, şagirddə müəllimə qarşı şübhə yaradır. Bu məsələ haqqında şagirdin şübhəsini dağıtmaqda inteqrasiya əlaqəsi mühüm rol oynayır. Digər tərəfdən, əgər şagird muəyyən anlayış və ya tərif haqqında bir fənn üzrə düzgün məlumat alıbsa, onu asanlıqla, yeri gəldikdə başqa fənlərdə də tətbiq edir. Bu əlaqə növünü təkcə dərs vaxtı yox, kompleks ekskursiyalarda da həyata keçirmək olar. Bunun bir üstünlüyü də çox şagirdin iştirak etməsi və az vaxt sərf olunmasıdır. Yaxın fənlərin müəyyən bölmələrinin yaxşı mənimsənilməsini təmin etmək məqsədilə, ona bəzən xüsusi hazırlıq aparmaq lazım gəlir. Məsələn, VI sinifdə fizikadan «Atomun quruluşu», VII sinifdə isə kimyadan «Periodik qanun və D.İ.Mendeleyevə görə elementlərin dövrü sistemi» mövzularının öyrədilməsində inteqrasiya əlaqəsi vacibdir. Əgər VI sinifdə fizika dərslərində atomun mürəkkəb quruluşa malik olmasının isbatına ciddi yanaşılsa, bunun üçün şagirdlərin başa düşə biləcəyi şəkildə bütün illüstrasiya və nümayiş materialından istifadə olunsa, atomda proton, neytron və elektronlar olması, onların müşahidə üsulları, elektron qatlarının quruluşu, onlardakı periodiklik və s. göstərilsə, kimya dərsində bu məsələnin öyrədilməsi heç bir çətinlik törətməz, vaxta qənaət etməyə imkan verər və mövzuya aid məsələlər daha tam şəkildə əhatə olunar. İki və daha çox fənnin iştirakilə həll edilən məsələlərda də inteqrasiya əlaqəsi xüsusi yer tutur. VII sinifdə riyaziyyat dərslərində kvadrat tənliklərin həllinə böyük yer verilir. Fizikadan kvadrat tənliyə gətirilən məsələlər həll edilərkən onların tədqiqinə ciddi yanaşılsa, həm şagirdlərin riyazi bilikləri möhkəmlənər, həm də kvadrat tənliklərin mümkün olan həllərinə dərin fiziki məna verilər. Bu isə, |